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【摘 要】现代教育技术作为一种有效的教学辅助手段，它打破了时间、空间的限制，具有激趣性、形象性、多样性、知识性、丰富性以及艺术性等特点。寓现代教育技术于音乐教学中，有助于营造轻松愉悦的学习氛围，点燃学生音乐学习热情，培养学生良好的审美意识和情操，提高学生音乐感受力、想象力以及创造力。
【关键词】现代教育技术 高中音乐 实施策略
【中图分类号】G710.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0022-01
音乐课是一门知识性、思想性和艺术性较强的课程，然而在传统的音乐教学中，由于受客观条件的限制，教学手段单一，教学资源有限，课堂教学只能单纯地借助课本资源，加之，教师过多地注重知识讲解，忽视了学生情感的激发，审美的培养，导致学生学习热情不高，教学效果不佳。现代教育技术，它打破了时间、空间的限制，集文字、图像、图形、视频、声音等功能于一体，有助于激发学生学习欲望，促进学生主动学习，提高课堂教学效率。因此，在高中音乐新课程教学中，教师要巧妙借助现代教育技术辅助教学，丰富课堂教学内容，为音乐教学注入生机活力，从而点燃学生音乐学习热情，培养学生良好的审美意识和情操，提高学生音乐感受力、想象力以及创造力。
一、巧妙借助现代教育技术，巧设情景，引导学生感受美
现代教育技术图文并茂、声像并举、视听结合、形象生动，往往有助于刺激学生多种感官，集中学生注意力，调动学生学习积极性和主动性。在高中音乐新课程教学中，教师要巧妙借助现代教育技术的功能优势，围绕教学目标，结合学生心理特点，紧扣教学内容，精心创设学习情景，营造轻松愉悦的学习氛围， 让学生在音乐的起伏、动听的旋律中更好地感受音乐美，从而引发学生情感共鸣，点燃学生学习激情，达到以情动人、以美育人的教学目的。
例如，学习琵琶协奏曲《草原放牧》时，笔者在播放乐曲的同时，借助多媒体课件将一幅幅美丽的草原风光图呈现在学生面前，湛蓝的天空，无比辽阔的草原，奔驰的马群，洁白的羊群，安静的牛群，愉快劳作的人们……这样，学生一边聆听着动人的音乐，一边看着栩栩如生的画面，感受着音乐的节奏美、旋律美，仿佛置身其中，拨动学生心弦，激发学生学习音乐的热情。又如，教学《黄河大合唱》中的第八乐章《怒吼吧！黄河》混声合唱时，笔者巧妙地利用多媒体课件将黄河惊涛骇浪的情景充分展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来，给学生以强烈的冲击力和震撼力，让学生感受黄河的“怒吼”，感受人民的“怒”，从而唤起学生的心灵共鸣，激发学生强烈的爱国之情。
二、合理运用现代教育技术，激活思维，培养学生想象美
音乐是一种想象艺术，音乐的魅力在于给人一种驰骋想象的艺术空间。在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对于激活学生思维，发展学生个性和智慧，培养学生创造能力有着积极的作用。借助现代教育技术，呈现音乐作品情绪、形象和意境，有助于促使学生多角度、多方位的理解音乐作品，启发学生想象力和联想力，发展学生创造性思维，提高学生音乐鉴赏能力。因此，在高中音乐新课程教学中，教师要注意围绕音乐情感表现，结合学生的认知发展规律，合理运用现代教育技术，呈现音乐作品的思想意境和艺术美，让学生领略音乐美，并提出有效问题，放飞学生想象力，让学生思维随音乐在想象中尽情遨游，在联想中自由驰骋，从而开阔学生的想象空间，发展学生的艺术思维和欣赏能力。比如，江南丝竹《中花六板》这首乐曲旋律典雅秀美、柔和婉转，曲调清新悠扬，委婉流畅，似和风拂煦沁人肺腑，如清泉潺潺扶人心弦，给人以健康明朗、乐观向上的情趣。在学习时，笔者借助现代教育技术播放《江南风采》丝竹演奏视频片断，让学生认识江南丝竹，了解江南丝竹的音色特点，然后，在轻快流畅的音乐声中，播放《中花六板》全曲，引导学生聆听、感受;接着提出问题：乐曲表现了怎样的音乐情绪？要求学生从作品的意境出发，随着音乐展开想象的翅膀，谈谈自己的感受。这样，通过聆听、感受、想象，有效地促进了学生的想象美，增强了学生的艺术鉴赏能力。
三、有效整合现代教育技术，拓展延伸，调动学生体验美
现代教育技术与课程教学的有效整合，可以拓宽学生的学习空间，通过人机交互、网络信息共享、学习作品的展示，可以充分调动学生主体性，丰富学生亲身体验，对于提升学生实践探究能力有着很大的促进作用。在高中音乐新课程教学中，教师可以将网络教育技术与课程教学资源有效整合起来，围绕音乐学习主题，拓展延伸和迁移，积极开展音乐实践活动，巧设音乐学习任务，引导学生自主参与、实践探究、体验交流，让学生在音乐活动中潜移默化地接受音乐的熏陶，从而更好地体验美、享受美、品味美，提升学生的音乐素养。譬如，欣赏完《看大王在张中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》时，笔者设计了这样的拓展练习：
（一）搜集京剧的相关知识
要求学生上网搜集京剧的相关知识，然后课堂上介绍京剧唱、念、做、打四式的特点;
（二）提高学生的音乐审美能力
通过互联网收集、查阅、整理有关京剧大师梅兰芳的资料、图片，然后以小组为单位相互交流讨论，介绍梅兰芳的生平事迹、代表作品以及其演唱风格，并请学生结合梅兰芳演唱录像《看大王在张中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，尝试模仿自己感兴趣的动作表情，感受梅派唱腔特点，体会梅兰芳京剧艺术魅力。这样，通过借助现代网络技术，实践探索、整合资源、交流互动，既培养了学生获取信息、分析信息以及处理信息的能力，又激发了学生音乐审美意识，提高了学生的音乐审美能力。
总之，现代教育技术对于优化高中音乐新课程教学内容，改善其课堂教学质量，提高其课堂教学效果有着十分重要的作用。在平时教学过程中，教师要引起重视，充分利用现代教育技术优势特点，优选有效策略和方法，激发学生学习热情，调动学生主观能动性，促进学生思维发展，提升学生自主学习能力。
【关键词】现代教育技术 高中音乐 实施策略
【中图分类号】G710.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0022-01
音乐课是一门知识性、思想性和艺术性较强的课程，然而在传统的音乐教学中，由于受客观条件的限制，教学手段单一，教学资源有限，课堂教学只能单纯地借助课本资源，加之，教师过多地注重知识讲解，忽视了学生情感的激发，审美的培养，导致学生学习热情不高，教学效果不佳。现代教育技术，它打破了时间、空间的限制，集文字、图像、图形、视频、声音等功能于一体，有助于激发学生学习欲望，促进学生主动学习，提高课堂教学效率。因此，在高中音乐新课程教学中，教师要巧妙借助现代教育技术辅助教学，丰富课堂教学内容，为音乐教学注入生机活力，从而点燃学生音乐学习热情，培养学生良好的审美意识和情操，提高学生音乐感受力、想象力以及创造力。
一、巧妙借助现代教育技术，巧设情景，引导学生感受美
现代教育技术图文并茂、声像并举、视听结合、形象生动，往往有助于刺激学生多种感官，集中学生注意力，调动学生学习积极性和主动性。在高中音乐新课程教学中，教师要巧妙借助现代教育技术的功能优势，围绕教学目标，结合学生心理特点，紧扣教学内容，精心创设学习情景，营造轻松愉悦的学习氛围， 让学生在音乐的起伏、动听的旋律中更好地感受音乐美，从而引发学生情感共鸣，点燃学生学习激情，达到以情动人、以美育人的教学目的。
例如，学习琵琶协奏曲《草原放牧》时，笔者在播放乐曲的同时，借助多媒体课件将一幅幅美丽的草原风光图呈现在学生面前，湛蓝的天空，无比辽阔的草原，奔驰的马群，洁白的羊群，安静的牛群，愉快劳作的人们……这样，学生一边聆听着动人的音乐，一边看着栩栩如生的画面，感受着音乐的节奏美、旋律美，仿佛置身其中，拨动学生心弦，激发学生学习音乐的热情。又如，教学《黄河大合唱》中的第八乐章《怒吼吧！黄河》混声合唱时，笔者巧妙地利用多媒体课件将黄河惊涛骇浪的情景充分展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来，给学生以强烈的冲击力和震撼力，让学生感受黄河的“怒吼”，感受人民的“怒”，从而唤起学生的心灵共鸣，激发学生强烈的爱国之情。
二、合理运用现代教育技术，激活思维，培养学生想象美
音乐是一种想象艺术，音乐的魅力在于给人一种驰骋想象的艺术空间。在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对于激活学生思维，发展学生个性和智慧，培养学生创造能力有着积极的作用。借助现代教育技术，呈现音乐作品情绪、形象和意境，有助于促使学生多角度、多方位的理解音乐作品，启发学生想象力和联想力，发展学生创造性思维，提高学生音乐鉴赏能力。因此，在高中音乐新课程教学中，教师要注意围绕音乐情感表现，结合学生的认知发展规律，合理运用现代教育技术，呈现音乐作品的思想意境和艺术美，让学生领略音乐美，并提出有效问题，放飞学生想象力，让学生思维随音乐在想象中尽情遨游，在联想中自由驰骋，从而开阔学生的想象空间，发展学生的艺术思维和欣赏能力。比如，江南丝竹《中花六板》这首乐曲旋律典雅秀美、柔和婉转，曲调清新悠扬，委婉流畅，似和风拂煦沁人肺腑，如清泉潺潺扶人心弦，给人以健康明朗、乐观向上的情趣。在学习时，笔者借助现代教育技术播放《江南风采》丝竹演奏视频片断，让学生认识江南丝竹，了解江南丝竹的音色特点，然后，在轻快流畅的音乐声中，播放《中花六板》全曲，引导学生聆听、感受;接着提出问题：乐曲表现了怎样的音乐情绪？要求学生从作品的意境出发，随着音乐展开想象的翅膀，谈谈自己的感受。这样，通过聆听、感受、想象，有效地促进了学生的想象美，增强了学生的艺术鉴赏能力。
三、有效整合现代教育技术，拓展延伸，调动学生体验美
现代教育技术与课程教学的有效整合，可以拓宽学生的学习空间，通过人机交互、网络信息共享、学习作品的展示，可以充分调动学生主体性，丰富学生亲身体验，对于提升学生实践探究能力有着很大的促进作用。在高中音乐新课程教学中，教师可以将网络教育技术与课程教学资源有效整合起来，围绕音乐学习主题，拓展延伸和迁移，积极开展音乐实践活动，巧设音乐学习任务，引导学生自主参与、实践探究、体验交流，让学生在音乐活动中潜移默化地接受音乐的熏陶，从而更好地体验美、享受美、品味美，提升学生的音乐素养。譬如，欣赏完《看大王在张中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》时，笔者设计了这样的拓展练习：
（一）搜集京剧的相关知识
要求学生上网搜集京剧的相关知识，然后课堂上介绍京剧唱、念、做、打四式的特点;
（二）提高学生的音乐审美能力
通过互联网收集、查阅、整理有关京剧大师梅兰芳的资料、图片，然后以小组为单位相互交流讨论，介绍梅兰芳的生平事迹、代表作品以及其演唱风格，并请学生结合梅兰芳演唱录像《看大王在张中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，尝试模仿自己感兴趣的动作表情，感受梅派唱腔特点，体会梅兰芳京剧艺术魅力。这样，通过借助现代网络技术，实践探索、整合资源、交流互动，既培养了学生获取信息、分析信息以及处理信息的能力，又激发了学生音乐审美意识，提高了学生的音乐审美能力。
总之，现代教育技术对于优化高中音乐新课程教学内容，改善其课堂教学质量，提高其课堂教学效果有着十分重要的作用。在平时教学过程中，教师要引起重视，充分利用现代教育技术优势特点，优选有效策略和方法，激发学生学习热情，调动学生主观能动性，促进学生思维发展，提升学生自主学习能力。