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她聪明伶俐，活泼开朗，爱好广泛，英语演讲、数独、游泳、旅游、弹吉他、观察星空……她小小年纪已去过十几个国家的几十个城市，小脑袋还经常思考一些深邃的哲学问题。她沉醉于古诗文的无穷魅力，曾获得2018青少年国学大会全国总决赛上海赛区冠军，至今已有多篇作品发表于各刊物。她，就是上海外国语大学附属双语学校四（6）班的魏语彤。她的爸爸透露，魏语彤的很多佳作都是“玩”出来的，本期就让我们来看看她是怎么“玩”的吧！
有些孩子打开作文本就抓耳挠腮、唉声叹气，然后凭空编造一些故事来迎合题目的需求，有老师曾开玩笑“被搀扶过马路和接受让座的老奶奶都不够用了”。其实这也不怪孩子，现在很多孩子忙于学校、家庭、补习班三点一线，没有更多接触社会、观察事物、潜心思考的机会。“巧妇难为无米之炊”，有时候需要家长和孩子一起互动，用“玩”来积累一些素材，激发写作兴趣。
一、用“好玩”的提问锻炼描述和概况能力
从魏语彤上幼儿园开始，我们家就养成了一个“饭桌提问”的好习惯，我会问她一些问题，都是围绕“好玩”展开的。
“今天有什么好玩的事吗？”
“能详细告诉我好玩在哪里吗？”
“能简单概括一下最好玩的是哪一点吗？”
经过这三个问题的反复锻炼，上了小学后，孩子的描述和概括能力有了提升，很多作文素材，都是来源于“饭桌提问”。记得有一次学校举行“两人三足”比赛，她回家后对我说了几个好玩的场景，自己就哈哈笑个不停。她在作文里是这样描述比赛现场的：
有的“三足怪兽”好像刚学会走路的小娃娃，跑得踉踉跄跄，一不留神就倒在地上;有的一个脑袋已经往前跑了，另一个脑袋还没跟上，身子被一路拖着跑;还有的干脆直接“散架”了，被打回了两个脑袋、四条腿的“原形”……一旁的同学们笑得捂着肚子直打滚。
二、用“好玩”的书激发阅读兴趣
大量阅读的输入是写作输出的前提和基础，通过阅读可以积累好词好句，激发写作灵感，更重要的是，可以去揣摩作者的写作意图和风格，反复思考“如果我是作者，接下来我会怎么写？”如果发现作者的高明之处，就更要学习和反思。上海图书馆网站会在每年年底的时候给注册用户发送当年度的“悦读”账单，魏语彤平均每年的借阅量在100本以上，加上自己家里买的书，年阅读量在1000万字左右。
为了避免枯燥，我给孩子推荐了很多好玩的书，比如童话大王郑渊洁的《皮皮鲁总动员》系列几十本书，她整整花了一个暑假才看完。其中有一本书被别人抢先借走了，她就天天去图书馆等候着，后来在一篇题目叫《书虫的幸福》作文中，她是这样描写自己终于借到这本书时的感受的：
我抱着它，就像一个满载而归的猎人，高高兴兴地走在回家的路上，心里充满一种幸福感。这种幸福，比巧克力还浓，比奶油蛋糕还香，比蜂蜜还甜。
三、用“好玩”的古诗文提升历史文化素养
和很多孩子一样，魏语彤一开始对古诗文也是挺头痛的，看不懂、读不通、记不住。我就从一些好玩的历史故事人手，引导她听了很多有声读物，如《秦汉》《三国》《隋唐》《明朝那些事儿》等，听故事前，先帮她“搭建”一个历史背景框架，如此就能深刻理解诸葛亮写《出师表》时为何“临表涕零，不知所言”，李清照为何“凄凄惨惨戚戚”。
在家里，我们还会用一些很好玩的方法进行古诗词比赛，如以“夏天”为主题，一人一句，看谁先卡壳。我说“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”，她说“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”;我说“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，她说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……到后来，就提升难度，玩起了“飞花令”，如必须包含“山”字的古诗句。在嘻嘻哈哈中，她就把古诗词给记住了。在作文中巧妙应用古诗文，有时能起到画龙点睛的作用。
四、用“好玩”的日记积累作文素材
孩子的日记本是唯一一本我没有“管辖权”的本子，长篇大论也好，乱涂乱画也罢，只要能记录自己的所思所想所感就行。幼儿园时还不会写字的她，每天放学回家后给我讲述当天在幼儿园发生的最好玩的事情，然后我帮她记录下来。进入小学后，她就开始自己学着写日记。我没有想到，这个习惯一坚持就是四年多，一天不落。截至写本文时，累计四年零九个月，1700多天，7大本日记本，1700多篇日记，几十万字……这些数字，记录了魏语彤从幼儿园大班开始到现在每一天的快乐和忧愁。
有时候，她会翻看自己幼儿园和低年级时的日记，哈哈笑个不停。各种鬼画符的日记，也成了如今想象作文的最佳素材。
五、用“好玩”的旅行开阔眼界
“读万卷书，行万里路”，每年的寒暑假，我们都会和孩子一起出去旅游。我们旅游的特色是坚持自由行，拒绝跟团游，因此从出游地的选择、选景点、订票，到研究交通路线和做各种旅行攻略，孩子都会全程参与。这些年来，我们带她走过十几个国家的几十个城市，从北京到三亚，从日本、韩国到美国、加拿大，她写了很多游记，用自己的视角观察着这个奇妙的大世界。在《多伦多骑行记》中她写道：
蔚蓝的天上没有一丝云彩，耀眼但不灼热的阳光洒满了这座美丽的城市。我骑行在队伍的中间，大家像保护大熊猫一样把我看护得很紧。我们骑过一片大草坪，远处有三五只松鼠在草丛里跳来跳去，茂盛的青草掩盖了松鼠的身体，只看到一朵朵盛开的大尾巴甩来甩去，几个蹒跚学步的娃娃走过去，松鼠一点也不怕人，还在孩子们身边提起了迷藏。
六、用“好玩”的实践进行观察活动
鼓励孩子凡事积极动手参与，在参与的过程中仔细观察事物的发展变化，而不是当一个旁观者，这是“参与观察”的核心要义。只有亲身经历过、思考过，才能写出让人身临其境的文字来。为了写好《美味的罗宋汤》一文，她和外婆在厨房整整忙活了半天，反复地询问各种配料及八锅的前后顺序，还自己细细品尝一番。最终写下了这样暖心的话语：
在冬日的暖阳下，细细品尝一碗罗宋汤，那简直是一种享受。又酥又烂的牛肉，咬起来软软的，入口即化;番茄和土豆，这是一对最佳搭档——番茄里带进土豆的香味，土豆吸取了番茄的精华;卷心菜十分柔软，但又很有嚼劲，菜叶贴在舌尖，将汤汁的酸甜味带给每一颗味蕾;胡萝卜一改往日的坚硬，和洋葱丝缠绕在一起，感受到一股淡淡的烟熏的香味;汤更是精华了，酸酸甜甜的番茄，香醇的牛奶，夹带在汤里的炒面粉掠过唇间，喝一口都是满满的幸福感。
日常作文是通向文学殿堂的阶梯，孩子目前只迈出了第一步。在前进的道路中如何“玩”出精彩、“玩”出成果，還有很多东西值得我们去继续探索。
有些孩子打开作文本就抓耳挠腮、唉声叹气，然后凭空编造一些故事来迎合题目的需求，有老师曾开玩笑“被搀扶过马路和接受让座的老奶奶都不够用了”。其实这也不怪孩子，现在很多孩子忙于学校、家庭、补习班三点一线，没有更多接触社会、观察事物、潜心思考的机会。“巧妇难为无米之炊”，有时候需要家长和孩子一起互动，用“玩”来积累一些素材，激发写作兴趣。
一、用“好玩”的提问锻炼描述和概况能力
从魏语彤上幼儿园开始，我们家就养成了一个“饭桌提问”的好习惯，我会问她一些问题，都是围绕“好玩”展开的。
“今天有什么好玩的事吗？”
“能详细告诉我好玩在哪里吗？”
“能简单概括一下最好玩的是哪一点吗？”
经过这三个问题的反复锻炼，上了小学后，孩子的描述和概括能力有了提升，很多作文素材，都是来源于“饭桌提问”。记得有一次学校举行“两人三足”比赛，她回家后对我说了几个好玩的场景，自己就哈哈笑个不停。她在作文里是这样描述比赛现场的：
有的“三足怪兽”好像刚学会走路的小娃娃，跑得踉踉跄跄，一不留神就倒在地上;有的一个脑袋已经往前跑了，另一个脑袋还没跟上，身子被一路拖着跑;还有的干脆直接“散架”了，被打回了两个脑袋、四条腿的“原形”……一旁的同学们笑得捂着肚子直打滚。
二、用“好玩”的书激发阅读兴趣
大量阅读的输入是写作输出的前提和基础，通过阅读可以积累好词好句，激发写作灵感，更重要的是，可以去揣摩作者的写作意图和风格，反复思考“如果我是作者，接下来我会怎么写？”如果发现作者的高明之处，就更要学习和反思。上海图书馆网站会在每年年底的时候给注册用户发送当年度的“悦读”账单，魏语彤平均每年的借阅量在100本以上，加上自己家里买的书，年阅读量在1000万字左右。
为了避免枯燥，我给孩子推荐了很多好玩的书，比如童话大王郑渊洁的《皮皮鲁总动员》系列几十本书，她整整花了一个暑假才看完。其中有一本书被别人抢先借走了，她就天天去图书馆等候着，后来在一篇题目叫《书虫的幸福》作文中，她是这样描写自己终于借到这本书时的感受的：
我抱着它，就像一个满载而归的猎人，高高兴兴地走在回家的路上，心里充满一种幸福感。这种幸福，比巧克力还浓，比奶油蛋糕还香，比蜂蜜还甜。
三、用“好玩”的古诗文提升历史文化素养
和很多孩子一样，魏语彤一开始对古诗文也是挺头痛的，看不懂、读不通、记不住。我就从一些好玩的历史故事人手，引导她听了很多有声读物，如《秦汉》《三国》《隋唐》《明朝那些事儿》等，听故事前，先帮她“搭建”一个历史背景框架，如此就能深刻理解诸葛亮写《出师表》时为何“临表涕零，不知所言”，李清照为何“凄凄惨惨戚戚”。
在家里，我们还会用一些很好玩的方法进行古诗词比赛，如以“夏天”为主题，一人一句，看谁先卡壳。我说“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”，她说“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”;我说“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，她说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……到后来，就提升难度，玩起了“飞花令”，如必须包含“山”字的古诗句。在嘻嘻哈哈中，她就把古诗词给记住了。在作文中巧妙应用古诗文，有时能起到画龙点睛的作用。
四、用“好玩”的日记积累作文素材
孩子的日记本是唯一一本我没有“管辖权”的本子，长篇大论也好，乱涂乱画也罢，只要能记录自己的所思所想所感就行。幼儿园时还不会写字的她，每天放学回家后给我讲述当天在幼儿园发生的最好玩的事情，然后我帮她记录下来。进入小学后，她就开始自己学着写日记。我没有想到，这个习惯一坚持就是四年多，一天不落。截至写本文时，累计四年零九个月，1700多天，7大本日记本，1700多篇日记，几十万字……这些数字，记录了魏语彤从幼儿园大班开始到现在每一天的快乐和忧愁。
有时候，她会翻看自己幼儿园和低年级时的日记，哈哈笑个不停。各种鬼画符的日记，也成了如今想象作文的最佳素材。
五、用“好玩”的旅行开阔眼界
“读万卷书，行万里路”，每年的寒暑假，我们都会和孩子一起出去旅游。我们旅游的特色是坚持自由行，拒绝跟团游，因此从出游地的选择、选景点、订票，到研究交通路线和做各种旅行攻略，孩子都会全程参与。这些年来，我们带她走过十几个国家的几十个城市，从北京到三亚，从日本、韩国到美国、加拿大，她写了很多游记，用自己的视角观察着这个奇妙的大世界。在《多伦多骑行记》中她写道：
蔚蓝的天上没有一丝云彩，耀眼但不灼热的阳光洒满了这座美丽的城市。我骑行在队伍的中间，大家像保护大熊猫一样把我看护得很紧。我们骑过一片大草坪，远处有三五只松鼠在草丛里跳来跳去，茂盛的青草掩盖了松鼠的身体，只看到一朵朵盛开的大尾巴甩来甩去，几个蹒跚学步的娃娃走过去，松鼠一点也不怕人，还在孩子们身边提起了迷藏。
六、用“好玩”的实践进行观察活动
鼓励孩子凡事积极动手参与，在参与的过程中仔细观察事物的发展变化，而不是当一个旁观者，这是“参与观察”的核心要义。只有亲身经历过、思考过，才能写出让人身临其境的文字来。为了写好《美味的罗宋汤》一文，她和外婆在厨房整整忙活了半天，反复地询问各种配料及八锅的前后顺序，还自己细细品尝一番。最终写下了这样暖心的话语：
在冬日的暖阳下，细细品尝一碗罗宋汤，那简直是一种享受。又酥又烂的牛肉，咬起来软软的，入口即化;番茄和土豆，这是一对最佳搭档——番茄里带进土豆的香味，土豆吸取了番茄的精华;卷心菜十分柔软，但又很有嚼劲，菜叶贴在舌尖，将汤汁的酸甜味带给每一颗味蕾;胡萝卜一改往日的坚硬，和洋葱丝缠绕在一起，感受到一股淡淡的烟熏的香味;汤更是精华了，酸酸甜甜的番茄，香醇的牛奶，夹带在汤里的炒面粉掠过唇间，喝一口都是满满的幸福感。
日常作文是通向文学殿堂的阶梯，孩子目前只迈出了第一步。在前进的道路中如何“玩”出精彩、“玩”出成果，還有很多东西值得我们去继续探索。