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任何事物如果缺失了“度”的把握，往往会走到与预期相反的一面。作为阅读教学中的重要环节——词句细读，亦然。随着新课程的纵深推进，词句教学虽走上了细读层面，但也步入了一种值得商榷的境地——“失度”与“适度”。对此，本文试以常态课例作辩证式的阐释与探索。
失度与适度——阅读教学中词句细读的辩证思考
【摘 要】
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任何事物如果缺失了“度”的把握，往往会走到与预期相反的一面。作为阅读教学中的重要环节——词句细读，亦然。随着新课程的纵深推进，词句教学虽走上了细读层面，但也步入了一种值
【机 构】
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浙江省建德市新安江第二小学
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2009年4期
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