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【摘要】提高班级管理的实效性，形成优良的班风，对学生有着潜移默化的影响力和巨大的感召力以及教育力，对学生的成长起着极为重要的作用，同时也是提高学生成绩水平的根本保证。
【关键词】班级管理 班风建设
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0190-01
一个班级管理得好，就能使班集体具有良好的导向功能，使学生在与班集体的交互作用下产生正面的体验和感悟，激发学生的内驱力和正能量，提高学生成绩，健全学生人格，进而提升学生的生命质量和幸福感。那么，如何提高班级管理的实效性？笔者在对自己多年的班主任工作经验进行认真总结之后，认为应该从以下四个方面入手。
一、班主任树立榜样，为人师表，以身作则
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就應当是这种人。”在众多任课教师中，学生对班主任是最信赖的，班主任所讲的话对学生是最具号召力的。因此，班主任必须以身作则，给学生以表率作用，让学生信服、信赖。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的智慧与修养以及高尚的品格，是一种无形的感召力量。亲其师，才能信其道，只有德才兼备的班主任才能使学生感到可敬可信，愿意与其交流沟通、听从其教诲。班主任工作是一项专业性很强的工作，需要先进教育观念的引领和高尚人格力量的支撑，更需要班主任的教育智慧和专业能力。班主任要想树立榜样，为人师表，就要在专业认知、专业能力、专业道德等方面不断提升自我，努力实现自我超越。可见，要想提高班级管理的实效性，班主任应该内外兼修，德才兼备。
二、培养优秀的班干部队伍，建立健全的班级管理制度
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量。班干部的选拔可以采取自我推荐、竞争上岗、发表竞职演说等方式。班规可以由班主任和班干部一起制定，由全班同学讨论、修改，最后以投票表决的方式通过。班规应该是全班同学的日常行为准则，由班干部执行，班干之间有明确分工，各司其职，全体同学监督。为了帮助班干部在同学中树立威信，充分发挥模范先锋作用，班主任应及时对他们的工作进行指导，帮助他们协调好各方面的关系。班主任还可以定期召开班干部例会，研究本阶段班级的情况和出现的问题，确定下阶段的工作任务和重点。这样，在班主任的带领下，在班干部的配合下，在全班同学的努力下，学生逐渐能够养成主动学习的良好习惯，增强竞争意识，提高自我约束能力，加强班级凝聚力和班集体荣誉感。
三、充分发挥主题班会的作用，开展有创意、有启迪的特色主题班会
主题班会是对学生进行思想教育、养成教育的重要途径，在转变学生观念、提高学生综合素质、促进学生全面发展等方面有着不可估量的作用。班会的主题灵活多变，具体的主题可以根据不同的目的和需求来确定。开学初，针对学生不适应新环境、新知识结构的情况，可以通过“我有一个梦想”之类的话题讨论方式，让学生明确自己的目标。针对有些学生不理解老师和学校的严格管理的情况，班主任可以给他们观看邹越老师的“让生命充满爱——爱老师”演讲视频，让他们懂得尊重老师、理解老师，懂得老师对他们的严格要求是高考取胜的重要法码。针对有些学生在考试之后骄傲自满、消极气馁的现象，可以开展“胜不骄、败不馁”之类的主题班会，并请成绩优异的学生分享他们的学习方法，让其他学生得到启发。班会的主题应该尽量避免形式化和机械化，有创意、有启迪的特色主题班会能达到事半功倍的效果。
四、注重师生的情感交流，加强与家长的沟通合作
苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”也就是说，仅凭学校单方面的力量是不够的，必须把家庭、学校结合起来，形成相互协作的局面，从而共同寻找最佳教育方法来教育孩子。因此班主任应该注重与家长之间的沟通与合作。班主任与学生家长之间交流的形式和途径很多，如校讯通、电话交流、邀请个别家长来校、家访、家长会等。此外，各科任教师应该积极与学生沟通，增进师生感情，相互理解、相互尊重。科任教师通过交流了解学生的学习状态和习惯、兴趣爱好、家庭背景等情况，有助于对学生进行个别引导。同时，学生也更加了解老师、信任老师、走近老师，遇到问题时能及时向老师寻求帮助。
四、结束语
提高班级管理的实效性，班主任首先要树立榜样，为人师表，以身作则，其次要培养优秀的班干部队伍，建立健全的班级管理制度，在班级管理工作中充分发挥主题班会的作用，开展有创意、有启迪的特色主题班会，平时注重师生的情感交流，加强与家长的沟通合作。班级管理方法得当，班主任可以做到事半功倍，学生也会受益匪浅。
参考文献：
[1]黄正平.创新管理模式 提升专业素养[J].班主任，2013（9）.
[2杨君.班主任与家长的沟通艺术[J].教师博览，2013（9）.
【关键词】班级管理 班风建设
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0190-01
一个班级管理得好，就能使班集体具有良好的导向功能，使学生在与班集体的交互作用下产生正面的体验和感悟，激发学生的内驱力和正能量，提高学生成绩，健全学生人格，进而提升学生的生命质量和幸福感。那么，如何提高班级管理的实效性？笔者在对自己多年的班主任工作经验进行认真总结之后，认为应该从以下四个方面入手。
一、班主任树立榜样，为人师表，以身作则
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就應当是这种人。”在众多任课教师中，学生对班主任是最信赖的，班主任所讲的话对学生是最具号召力的。因此，班主任必须以身作则，给学生以表率作用，让学生信服、信赖。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的智慧与修养以及高尚的品格，是一种无形的感召力量。亲其师，才能信其道，只有德才兼备的班主任才能使学生感到可敬可信，愿意与其交流沟通、听从其教诲。班主任工作是一项专业性很强的工作，需要先进教育观念的引领和高尚人格力量的支撑，更需要班主任的教育智慧和专业能力。班主任要想树立榜样，为人师表，就要在专业认知、专业能力、专业道德等方面不断提升自我，努力实现自我超越。可见，要想提高班级管理的实效性，班主任应该内外兼修，德才兼备。
二、培养优秀的班干部队伍，建立健全的班级管理制度
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量。班干部的选拔可以采取自我推荐、竞争上岗、发表竞职演说等方式。班规可以由班主任和班干部一起制定，由全班同学讨论、修改，最后以投票表决的方式通过。班规应该是全班同学的日常行为准则，由班干部执行，班干之间有明确分工，各司其职，全体同学监督。为了帮助班干部在同学中树立威信，充分发挥模范先锋作用，班主任应及时对他们的工作进行指导，帮助他们协调好各方面的关系。班主任还可以定期召开班干部例会，研究本阶段班级的情况和出现的问题，确定下阶段的工作任务和重点。这样，在班主任的带领下，在班干部的配合下，在全班同学的努力下，学生逐渐能够养成主动学习的良好习惯，增强竞争意识，提高自我约束能力，加强班级凝聚力和班集体荣誉感。
三、充分发挥主题班会的作用，开展有创意、有启迪的特色主题班会
主题班会是对学生进行思想教育、养成教育的重要途径，在转变学生观念、提高学生综合素质、促进学生全面发展等方面有着不可估量的作用。班会的主题灵活多变，具体的主题可以根据不同的目的和需求来确定。开学初，针对学生不适应新环境、新知识结构的情况，可以通过“我有一个梦想”之类的话题讨论方式，让学生明确自己的目标。针对有些学生不理解老师和学校的严格管理的情况，班主任可以给他们观看邹越老师的“让生命充满爱——爱老师”演讲视频，让他们懂得尊重老师、理解老师，懂得老师对他们的严格要求是高考取胜的重要法码。针对有些学生在考试之后骄傲自满、消极气馁的现象，可以开展“胜不骄、败不馁”之类的主题班会，并请成绩优异的学生分享他们的学习方法，让其他学生得到启发。班会的主题应该尽量避免形式化和机械化，有创意、有启迪的特色主题班会能达到事半功倍的效果。
四、注重师生的情感交流，加强与家长的沟通合作
苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”也就是说，仅凭学校单方面的力量是不够的，必须把家庭、学校结合起来，形成相互协作的局面，从而共同寻找最佳教育方法来教育孩子。因此班主任应该注重与家长之间的沟通与合作。班主任与学生家长之间交流的形式和途径很多，如校讯通、电话交流、邀请个别家长来校、家访、家长会等。此外，各科任教师应该积极与学生沟通，增进师生感情，相互理解、相互尊重。科任教师通过交流了解学生的学习状态和习惯、兴趣爱好、家庭背景等情况，有助于对学生进行个别引导。同时，学生也更加了解老师、信任老师、走近老师，遇到问题时能及时向老师寻求帮助。
四、结束语
提高班级管理的实效性，班主任首先要树立榜样，为人师表，以身作则，其次要培养优秀的班干部队伍，建立健全的班级管理制度，在班级管理工作中充分发挥主题班会的作用，开展有创意、有启迪的特色主题班会，平时注重师生的情感交流，加强与家长的沟通合作。班级管理方法得当，班主任可以做到事半功倍，学生也会受益匪浅。
参考文献：
[1]黄正平.创新管理模式 提升专业素养[J].班主任，2013（9）.
[2杨君.班主任与家长的沟通艺术[J].教师博览，2013（9）.