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化学概念的抽象性和高度概括性给学生学习带来了很大障碍,利用"宏观"实验教学手段,让抽象的化学概念在教学过程中形象化、直观化,在获得深刻印象基础上引导学生思考"宏观现象背后的微观本质",并让概念在实验探索中加以内化,得以升华。"碘化铅沉淀溶解平衡"教学实践尝试给概念原理教学带来一些启示。
实验引领下“沉淀溶解平衡”教学
【摘 要】
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化学概念的抽象性和高度概括性给学生学习带来了很大障碍,利用"宏观"实验教学手段,让抽象的化学概念在教学过程中形象化、直观化,在获得深刻印象基础上引导学生思考"宏观现象
【机 构】
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浙江省玉环中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2014年05期
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