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针对有效的"课堂提问误区"进行分析,指出"在新旧交替点提问,契合学生认知度;在思维发散点提问,培养思维创新度;在联系实际点提问,激发学习保持度;在最佳激发点提问,评价反馈要及时"这四个方面进行解决。
对“有效的课堂提问”的再思考
【摘 要】
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针对有效的"课堂提问误区"进行分析,指出"在新旧交替点提问,契合学生认知度;在思维发散点提问,培养思维创新度;在联系实际点提问,激发学习保持度;在最佳激发点提问,评价反馈
【机 构】
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江苏省如东县岔河中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年S2期
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