【摘 要】
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目的:对护理评判性思维教学在护理学基础教学中的应用效果进行探究.方法:于2017年5月到2018年10月于我校就读的护理专业学生中,选择200例当作探究对象,采用随机分组方式,将其
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目的:对护理评判性思维教学在护理学基础教学中的应用效果进行探究.方法:于2017年5月到2018年10月于我校就读的护理专业学生中,选择200例当作探究对象,采用随机分组方式,将其划分为对照组和实验组.其中,对照组学生数量为100例,在进行护理学基础教学过程中,采用常规教学方式,而实验组学生数量为100例,在进行护理学基础教学过程中,采用护理评判性思维教学方式,两组均接受30天的教育,对两组教学成果、学生满意度进行考察.结果:接受护理评判性思维教学活动的实验组和没有接受护理评判性思维教学活动的对照组进行比较,实验组学生在评断思维能力及学习满意度方面远远高于对照组(p<0.05).结论:在护理学基础教学过程中,开展护理评判性思维教学活动,对提升学生判断思维能力上有着明显的效果,值得普及和推广.
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