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摘 要：在现阶段的教育中，基于反思教学的数学课堂师生互动是至关重要的。在教师的教学中，反思是非常重要的，反思就是教师为了更好地完成教学目标，对教学方式进行反复思考，调整教学方法。本文主要讲解了基于反思教学的课堂师生互动，并总结了师生互动的作用和策略。
关键词：反思教学;师生互动;教学研究
引言：课堂师生互动就是在课堂中教师与学生进行沟通与交流，教师和学生在课堂中进行互动，是为了双方可以更好的进步，促进学生未来的发展。在课堂上师生互动需要师生一起参与，教师主要起引导作用，激励学生积极参与课堂活动，结合小组学习、个体学习的方式，争取让每一位学生都参与课堂的学习活动。
一、基于反思教学的课堂师生互动的作用
（一）提升教师的反思
在九年级的数学课堂上，反思教学是非常重要的，在反思教学中，教师可以从多方面进行思考，比如教学的方法、教学效率、教学成果等，要把握好教学活动的本质，才可以成为良好的教育实践者。如果教师不对自己的教学进行反思，不吸取教训获得很好教学经验，就无法提高教学水平。通过反思教学，教师从用以往教学经验教育学生转变为研究教学活动来教育学生，这样就提升了教学效率，使学生们得到更好的发展。反思教学是全面性的，教师对教学行为进行分析和改动，在课堂中师生进行互动，使教师在教学活动中改善教学行为。师生互动是一个全面发展的过程，在这个过程中教师要学会教学，在教师学会教学时，教师不仅要教学生学习，自己也要教学。教师要把握教学成果，并对产生成果的原因进行反思，如果有不好的因素要及时改正，提高学生解题能力，提升教学效率[1]。
（二）使学生全面发展
九年级的数学具有综合性，教师需要查找许多的资料使教学内容更丰富。在教学中，教师掌控着课堂，如果可以使用恰当的教学方法、安排合适教学计划，学生的学习质量也会得到提高。在课堂中通过互动，教师可以更好的了解学生之间的差异，把握了课堂中的不确定因素，并将教学内容与学生的实际生活相联系，有助于调动学生学习的积极性，培养学生的创新能力，使学生可以将所学的内容应用在生活中，对知识有更多的感悟。现在的课程正在进行改革，在课程改革中最重要的内容就是建立一个评价的体系，使教师对自己的教学行为进行反思，提升教学质量[2]。
二、基于反思教学的课堂师生互动的策略
（一）教师的反思
在师生互动中，教师要反思自己的教学态度，教师的教学态度可促进学生的学习。在开展反思教学时，教师要注意教学态度，关爱学生，与学生交流时要平等对待。比如在讲投影的内容时，很多教师只在教室中单纯的讲解书上的内容，怕麻烦没有将教学内容与实际生活联系起来，这说明教师的态度不积极，如果教师可以将教学内容与生活联系，这样教学效果会更显著。教师在反思自己的教学态度时，还要注重学生的心理，要充分调动学生的积极性，提升学生的学习兴趣，提高学习效率。在课堂师生的互动中，教师进行反思会产生许多的想法，应用于未来的教学，并在未来的教学中获得新想法。比如在讲解二次函数时，为了让学生了解二次函数的定义，如果直接将定义讲解给学生，则学生只是了解了概念的含义，不能真正理解这些概念，达不到最好的学习效果。教师通过反思，列举一些二次函数，让学生判断哪些是二次函数，并说明判断的条件。在这过程中，学生可以更深层次的掌握概念。所以，教师要分析教学过程，了解产生问题的原因，当问题无法解决的时候，可以将自己的疑问告诉同事，与同事进行讨论，吸取他人的经验，寻找解决方法，通过反思对教学方法进行改善，在未来的教学中提升教学质量[3]。
教师在教学中最关注的就是教学效果和学生的学习质量，教師通过师生的互动，反思教学效果，了解学生掌握知识的程度、学生是否有良好的学习习惯和学习方法、是否具有独立思考解决问题的能力。在平常的测验中，会发现学生对基础的题目不够熟练，导致经常在基础题型上出错，在平常的教学中，这些问题看起来非常简单，不需要反复的练习，但其实这些问题非常严重，所以，教师要加强学生的练习。良好的教学成果是日积月累形成的，教师要反思教学活动中的各个因素，提高教学效率，提升教学质量。
（二）学生的反思
教师要引导学生进行反思，首先要给学生灌输反思的意识，要让学生明白什么是反思，培养学生自我反思能力。当学生有了反思意识，学生就可以高效的完成学习任务。教师要引导学生反思经典的案例，分析解题思路，总结解题方法。在师生互动中，不仅学生可以获得更多学习体验，教师也可以丰富自己的教学经验，提升教学水平。
结束语
基于反思教学的数学课堂师生互动，在教师反思的同时使学生也进行反思，教师要应用合适的互动方法，提升教学效率，提升教师的素质，促进学生良好的发展，促进教学的深化改革，优化学生学习效果，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张健.“解题反思”在初中数学教学中的作用简论[J].数学学习与研究，2018，04：45.
[2]张显锋.初中生数学反思性学习能力现状的调查研究[D].鲁东大学，2018.
[3]黎庆初.初中数学反思性学习能力的培养[J].科教导刊（下旬），2017，05：136-137.
关键词：反思教学;师生互动;教学研究
引言：课堂师生互动就是在课堂中教师与学生进行沟通与交流，教师和学生在课堂中进行互动，是为了双方可以更好的进步，促进学生未来的发展。在课堂上师生互动需要师生一起参与，教师主要起引导作用，激励学生积极参与课堂活动，结合小组学习、个体学习的方式，争取让每一位学生都参与课堂的学习活动。
一、基于反思教学的课堂师生互动的作用
（一）提升教师的反思
在九年级的数学课堂上，反思教学是非常重要的，在反思教学中，教师可以从多方面进行思考，比如教学的方法、教学效率、教学成果等，要把握好教学活动的本质，才可以成为良好的教育实践者。如果教师不对自己的教学进行反思，不吸取教训获得很好教学经验，就无法提高教学水平。通过反思教学，教师从用以往教学经验教育学生转变为研究教学活动来教育学生，这样就提升了教学效率，使学生们得到更好的发展。反思教学是全面性的，教师对教学行为进行分析和改动，在课堂中师生进行互动，使教师在教学活动中改善教学行为。师生互动是一个全面发展的过程，在这个过程中教师要学会教学，在教师学会教学时，教师不仅要教学生学习，自己也要教学。教师要把握教学成果，并对产生成果的原因进行反思，如果有不好的因素要及时改正，提高学生解题能力，提升教学效率[1]。
（二）使学生全面发展
九年级的数学具有综合性，教师需要查找许多的资料使教学内容更丰富。在教学中，教师掌控着课堂，如果可以使用恰当的教学方法、安排合适教学计划，学生的学习质量也会得到提高。在课堂中通过互动，教师可以更好的了解学生之间的差异，把握了课堂中的不确定因素，并将教学内容与学生的实际生活相联系，有助于调动学生学习的积极性，培养学生的创新能力，使学生可以将所学的内容应用在生活中，对知识有更多的感悟。现在的课程正在进行改革，在课程改革中最重要的内容就是建立一个评价的体系，使教师对自己的教学行为进行反思，提升教学质量[2]。
二、基于反思教学的课堂师生互动的策略
（一）教师的反思
在师生互动中，教师要反思自己的教学态度，教师的教学态度可促进学生的学习。在开展反思教学时，教师要注意教学态度，关爱学生，与学生交流时要平等对待。比如在讲投影的内容时，很多教师只在教室中单纯的讲解书上的内容，怕麻烦没有将教学内容与实际生活联系起来，这说明教师的态度不积极，如果教师可以将教学内容与生活联系，这样教学效果会更显著。教师在反思自己的教学态度时，还要注重学生的心理，要充分调动学生的积极性，提升学生的学习兴趣，提高学习效率。在课堂师生的互动中，教师进行反思会产生许多的想法，应用于未来的教学，并在未来的教学中获得新想法。比如在讲解二次函数时，为了让学生了解二次函数的定义，如果直接将定义讲解给学生，则学生只是了解了概念的含义，不能真正理解这些概念，达不到最好的学习效果。教师通过反思，列举一些二次函数，让学生判断哪些是二次函数，并说明判断的条件。在这过程中，学生可以更深层次的掌握概念。所以，教师要分析教学过程，了解产生问题的原因，当问题无法解决的时候，可以将自己的疑问告诉同事，与同事进行讨论，吸取他人的经验，寻找解决方法，通过反思对教学方法进行改善，在未来的教学中提升教学质量[3]。
教师在教学中最关注的就是教学效果和学生的学习质量，教師通过师生的互动，反思教学效果，了解学生掌握知识的程度、学生是否有良好的学习习惯和学习方法、是否具有独立思考解决问题的能力。在平常的测验中，会发现学生对基础的题目不够熟练，导致经常在基础题型上出错，在平常的教学中，这些问题看起来非常简单，不需要反复的练习，但其实这些问题非常严重，所以，教师要加强学生的练习。良好的教学成果是日积月累形成的，教师要反思教学活动中的各个因素，提高教学效率，提升教学质量。
（二）学生的反思
教师要引导学生进行反思，首先要给学生灌输反思的意识，要让学生明白什么是反思，培养学生自我反思能力。当学生有了反思意识，学生就可以高效的完成学习任务。教师要引导学生反思经典的案例，分析解题思路，总结解题方法。在师生互动中，不仅学生可以获得更多学习体验，教师也可以丰富自己的教学经验，提升教学水平。
结束语
基于反思教学的数学课堂师生互动，在教师反思的同时使学生也进行反思，教师要应用合适的互动方法，提升教学效率，提升教师的素质，促进学生良好的发展，促进教学的深化改革，优化学生学习效果，为学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张健.“解题反思”在初中数学教学中的作用简论[J].数学学习与研究，2018，04：45.
[2]张显锋.初中生数学反思性学习能力现状的调查研究[D].鲁东大学，2018.
[3]黎庆初.初中数学反思性学习能力的培养[J].科教导刊（下旬），2017，05：136-137.