论文部分内容阅读
摘要：高中时期的教育阶段是学生一生中最为重要的一段学习成长历程，该时期我们所取得的学习成效和养成的习惯将会直接影响到我们日后的继续学习和发展。高三的学习压力比较大，面临着高考的重大挑战，每天的复习任务十分繁重。而数学作为一项思维性学科，更是我们学生所苦恼的对象。我认为反思性的数学日记可以在一定程度上有利于我们对数学的复习和掌握，提升我们的复习效率，对于学生实际能力的培养与提高具有重要的现实意义。本文就将主要以浅谈反思性数学日记在高三复习中的应用为切入点，对其进行简要的分析和介绍，并作出个人的一些建议。
关键词：反思性数学日记；高三复习；应用；重要意义；有效途径
引言
数学科目对于学生们的思维能力具有一定的要求，往往头脑灵活的同学会更加容易掌握理解数学知识概念。但同样数学知识也会有一个遗忘的过程，如果不做到及时的复习记忆，很有可能会在不断地学习中将过去的旧知识遗忘。而且对于那些思维能力相对较弱的学生们来说，利用适合的学习方式，做好扎实的数学基础训练对于正处于高三的广大同学们来说无疑更具现实意义。通过反思性数学日记的学习模式可以使我们将平时学习中遇到的难懂或不懂的知识内容予以记录整理，当我们再次进行这类知识复习的时候，就会找到侧重点，进行有针对性的复习，在一定程度上提升我们的复习效率。我国的《普通高中数学课程标准》中就对学生们的培养目标进行了明确要求，要注重对学生们数学应用和解决数学问题能力的提高，使学生们养成良好的学习习惯和思维模式。而反思性数学日记对于这方面的积极意义颇为明显，通过整理反思性数学日记有利于促进我们反思能力的提高，并且能够最大程度上的发挥出学生的能动作用，强化学生们对于数学知识的认识和理解。
为了更好地应用反思性数学日记的学习方式就要先对反思性数学日记对于高三复习的重要作用和意义进行充分的了解和认知。目前来说，我国的许多高中生的反思学习能力都比较薄弱，就我身边的同学来说也有很多缺少在数学学习过后自觉地进行反思与总结，使得在学习过程中和学习过后都不能有效的抓组学习重点，当复习时就会像无头苍蝇一样，不知从何下手。而通过反思性数学日记的方式则可以使我们能够对自身的学习成效予以监测，当遇到难以理解的地方就会进行更加仔细的研究，在一定程度上加强了我们对这类知识的印象，当我们复习时就可以很快的予以理解记忆。同时，总结反思性日记还会培养我们举一反三的解决问题能力，当理解了同类问题的性质和共通点，就会知道开动脑筋利用多种思维模式去找到解决问题的方法。这种学习模式对于题海战术的学习方法来说，更具实际能力提升以及时效上的优势，而不是机械的不断练习。学习方法的差异可以直接在日后的实际演练中检验出来，坚持整理反思性数学日记的学生往往能够较早的找出解题的关键，利用更少的时间去完成试题的解答。与此同时，教师对于学生们反思性数学日记的应用具有重要影响。教师是否会在平时的教学中渗透反思性数学日记的相关教育，对于这种学习方法是否持支持态度都会影响到其具体的应用效果。我认为要想更好地在高三复习期间利用好反思性数学日记，老师应从三方面做起。一方面，应在平时的教学课堂上引导学生们反思课本案例；另一方面则要指导学生们写好反思性数学日记，做好日记的整理；最后，还要引导学生们养成适合自己的反思习惯，对自己的解题进行反思。
那么要如何使用呢？
1.整理好日记的格式
为了在高三复习期间更好地对反思性数学日记进行应用，学生们就要认真的完成日记的整理工作，首先，就要对日记的格式予以仔细的思考，可以利用记录薄，记录下不同时间和不同情况下诱发的对数学知识内容的理解。学生们的日记格式可以根据自身的实际情况和需要来进行设置，便于自己的阅读和理解。根据时间的先后顺序对应着数学的知识内容，依此将难度或薄弱点予以注明，并添加上自己理解这类知识时候的感受和观点，在这样的情况下，当同学们在日后的复习时就可以根据这些想法回忆起对这类知识的感受，减少学生们重新掌握的时间，提升学生们的复习效率。
2.就日记的整理内容进行交流探讨
其次，同学们的反思性数学日记不应当做到敝帚自珍，而是更多地与同学们进行交流分享，使大家在沟通之中吸取更多的日记经验，促进同学之间的共同进步。学生们也可以在复习之前根据自身的能力和学习情况制定一个复习的目标，而反思性日记则可以作为第一轮复习时的重要工具，个人的笔记作为自己的一项重要学习参考，根据日记中的相关内容进行复习计划的进行。而对于学生们日记普遍存在的相同问题则可以通过公共日记的形式来记录下来，一方面是由于大多数同学在这方面的知识点上存在问题，利用公共笔记可以强化同学生的理解和记忆。而另一方面，这种方式也会在一定程度上加强学生们彼此之间的协作與沟通，增强学生们的合作学习能力。
结束语：学习是一项积极主动地过程，学生们要想学到更多的知识，掌握更多的技能就只有通过自我的不断总结，找出自身的优缺点，便于对自己做到查缺补漏，得到真正的提升。反思性数学日记不仅是一种有效的学习方式，还可以作为我们了解自身掌握能力的评测工具，能够帮助我们强化对数学知识的理解，提升我们数学的复习效率。
参考文献：
[1] 叶有福. 利用“反思型数学日记”培养学生数学元认知能力的探索[J]. 中学数学研究. 2006（04）
[2] 马赢. 通过数学日记促进学生的数学学习[J]. 中学生数理化（教与学.教研版） 2007年10期
[3] 陈晓端，马建华. 试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征[J]. 教育科学研究. 2006（02）
[4] 龙宝新，陈晓端. 有效教学的概念重构和理论思考[J]. 湖南师范大学教育科学学报. 2005（04）
关键词：反思性数学日记；高三复习；应用；重要意义；有效途径
引言
数学科目对于学生们的思维能力具有一定的要求，往往头脑灵活的同学会更加容易掌握理解数学知识概念。但同样数学知识也会有一个遗忘的过程，如果不做到及时的复习记忆，很有可能会在不断地学习中将过去的旧知识遗忘。而且对于那些思维能力相对较弱的学生们来说，利用适合的学习方式，做好扎实的数学基础训练对于正处于高三的广大同学们来说无疑更具现实意义。通过反思性数学日记的学习模式可以使我们将平时学习中遇到的难懂或不懂的知识内容予以记录整理，当我们再次进行这类知识复习的时候，就会找到侧重点，进行有针对性的复习，在一定程度上提升我们的复习效率。我国的《普通高中数学课程标准》中就对学生们的培养目标进行了明确要求，要注重对学生们数学应用和解决数学问题能力的提高，使学生们养成良好的学习习惯和思维模式。而反思性数学日记对于这方面的积极意义颇为明显，通过整理反思性数学日记有利于促进我们反思能力的提高，并且能够最大程度上的发挥出学生的能动作用，强化学生们对于数学知识的认识和理解。
为了更好地应用反思性数学日记的学习方式就要先对反思性数学日记对于高三复习的重要作用和意义进行充分的了解和认知。目前来说，我国的许多高中生的反思学习能力都比较薄弱，就我身边的同学来说也有很多缺少在数学学习过后自觉地进行反思与总结，使得在学习过程中和学习过后都不能有效的抓组学习重点，当复习时就会像无头苍蝇一样，不知从何下手。而通过反思性数学日记的方式则可以使我们能够对自身的学习成效予以监测，当遇到难以理解的地方就会进行更加仔细的研究，在一定程度上加强了我们对这类知识的印象，当我们复习时就可以很快的予以理解记忆。同时，总结反思性日记还会培养我们举一反三的解决问题能力，当理解了同类问题的性质和共通点，就会知道开动脑筋利用多种思维模式去找到解决问题的方法。这种学习模式对于题海战术的学习方法来说，更具实际能力提升以及时效上的优势，而不是机械的不断练习。学习方法的差异可以直接在日后的实际演练中检验出来，坚持整理反思性数学日记的学生往往能够较早的找出解题的关键，利用更少的时间去完成试题的解答。与此同时，教师对于学生们反思性数学日记的应用具有重要影响。教师是否会在平时的教学中渗透反思性数学日记的相关教育，对于这种学习方法是否持支持态度都会影响到其具体的应用效果。我认为要想更好地在高三复习期间利用好反思性数学日记，老师应从三方面做起。一方面，应在平时的教学课堂上引导学生们反思课本案例；另一方面则要指导学生们写好反思性数学日记，做好日记的整理；最后，还要引导学生们养成适合自己的反思习惯，对自己的解题进行反思。
那么要如何使用呢？
1.整理好日记的格式
为了在高三复习期间更好地对反思性数学日记进行应用，学生们就要认真的完成日记的整理工作，首先，就要对日记的格式予以仔细的思考，可以利用记录薄，记录下不同时间和不同情况下诱发的对数学知识内容的理解。学生们的日记格式可以根据自身的实际情况和需要来进行设置，便于自己的阅读和理解。根据时间的先后顺序对应着数学的知识内容，依此将难度或薄弱点予以注明，并添加上自己理解这类知识时候的感受和观点，在这样的情况下，当同学们在日后的复习时就可以根据这些想法回忆起对这类知识的感受，减少学生们重新掌握的时间，提升学生们的复习效率。
2.就日记的整理内容进行交流探讨
其次，同学们的反思性数学日记不应当做到敝帚自珍，而是更多地与同学们进行交流分享，使大家在沟通之中吸取更多的日记经验，促进同学之间的共同进步。学生们也可以在复习之前根据自身的能力和学习情况制定一个复习的目标，而反思性日记则可以作为第一轮复习时的重要工具，个人的笔记作为自己的一项重要学习参考，根据日记中的相关内容进行复习计划的进行。而对于学生们日记普遍存在的相同问题则可以通过公共日记的形式来记录下来，一方面是由于大多数同学在这方面的知识点上存在问题，利用公共笔记可以强化同学生的理解和记忆。而另一方面，这种方式也会在一定程度上加强学生们彼此之间的协作與沟通，增强学生们的合作学习能力。
结束语：学习是一项积极主动地过程，学生们要想学到更多的知识，掌握更多的技能就只有通过自我的不断总结，找出自身的优缺点，便于对自己做到查缺补漏，得到真正的提升。反思性数学日记不仅是一种有效的学习方式，还可以作为我们了解自身掌握能力的评测工具，能够帮助我们强化对数学知识的理解，提升我们数学的复习效率。
参考文献：
[1] 叶有福. 利用“反思型数学日记”培养学生数学元认知能力的探索[J]. 中学数学研究. 2006（04）
[2] 马赢. 通过数学日记促进学生的数学学习[J]. 中学生数理化（教与学.教研版） 2007年10期
[3] 陈晓端，马建华. 试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征[J]. 教育科学研究. 2006（02）
[4] 龙宝新，陈晓端. 有效教学的概念重构和理论思考[J]. 湖南师范大学教育科学学报. 2005（04）