活动目标
　　
　　1．培养勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发热爱生活的感情。
　　2．知道只有不怕失败，才能取得成功。
　　3．学习一些基本的生活技能，提高自我服务和适应社会的能力。
　　
　　 活动过程
　　
　　活动一 我想试
　　1．量一量：脸盆口周长是多少。
　　师（出示一把直尺）：我们在数学课中学习了量长度的方法。如果要用这把直尺量桌子的边有多长，该怎么量？
　　（指名量）
　　师：用直尺量直的东西很方便。但老师这里有个难题，（出示脸盆）要量出脸盆口的周长是多少，该怎么量呢？谁来试一试？
　　（鼓励学生尝试多种方法）
　　师（采访尝试成功的学生）：听到老师的表扬，你心情怎么样？
　　2．小结：动手一试才发现，“难题”原来并不难。小朋友们非常聪明能干，回家后再动脑想一想，动手试一试，可能还会找到更多更好的办法。其实，很多事情我们都应该勇敢地去试一试。
　　[设计理念]顺应儿童喜欢游戏的天性，创设学习情境，能调动学生的积极性，激发学生尝试、探索的欲望。
　　活动二我敢试
　　（一）尝试扎花，品尝喜悦
　　1．展示纸花：这朵纸花好看吗？我要自豪地告诉大家，这是老师亲手做的。怎么样，你也来扎一朵吧？（找班里较胆小的学生）不敢？为什么？谁愿意跟老师一起试一试？为什么想试？
　　2．师生共同扎花。
　　（小组长给每位同学发一份皱纸。学生一边认真看老师示范，一边学着扎）
　　师：花扎好了，你想说些什么？请你大声说（课件出示小口号）：我尝试，我快乐！
　　3．访问开始不敢尝试的同学：扎出了美丽的花，心情怎样？你想说点什么？今后如果再碰到没做过的事，你敢尝试了吗？为什么？ 请你大声说（课件出示小口号）：我来试，我能行！
　　4．小结：我们不但学会了扎花，而且品尝到了成功的喜悦。今天回家后请把我们亲手扎的花送给爸爸妈妈，并自豪地告诉他们这是自己亲手扎的。
　　[设计理念]出示美丽的纸花，激发学生对美好生活的向往，引发儿童探索的欲望，引导他们自己动手做一做，在做的过程中悟出道理，体会成功的快乐。
　　（二）小组选择，分组尝试
　　1．交流：我们已经是二年级的学生了，很多事情都应该自己做，不能再像幼儿园里的小朋友一样遇到什么事都叫妈妈、叫老师了。想一想，在我们的生活、学习中，你非常想试着做什么事？为什么？
　　2．选择活动。
　　师：老师准备了几个活动，现在在课堂上就能尝试。请每组的小组长选一项活动，大家在小组内讨论：这些活动对我们有什么好处？
　　第一组：扎辫子。
　　第二组：叠衣服。
　　第三组：系红领巾。
　　第四组：整理书包。
　　第五组：包书皮。
　　第六组：为五环旗涂色。
　　3．组长领取活动材料，教师采访：
　　（1）马上就要开始活动了，你的心情怎样？
　　（2）在试着做的过程中，如果遇到困难怎么办？老师为大家准备了智囊袋，自己解决不了的问题，可以向老师求助哦！
　　4．分小组尝试活动。
　　5．交流尝试感受。
　　（1）在试着做的过程中，大家遇到困难了吗？你是怎么做的？
　　（课件出示小口号：我敢试，不怕败）
　　（2）你的尝试成功了吗？心情怎么样？
　　（课件出示小口号： 试一试，我真棒）
　　（3）暂时没有获得成功的同学心里是怎么想的？
　　6．小结：刚才我们又试着做了一件事，很多小朋友取得了成功。当然，我们也会遇到困难，但是千万不要放弃啊！我们互相帮助，动脑筋、想办法，一定能靠自己的智慧去解决问题！
　　[设计理念]老师安排的活动都是儿童生活和学习中常见的事件。儿童通过对类似生活事件的尝试，增强了情感体验，积累了生活经验，真正体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。
　　活动三我会试
　　1．创设情境：哎呀！我们教室里的电灯不亮了，可能是灯管坏了。让我们试着爬上去修一修吧！不可以吗？为什么？
　　（课件出示小口号：我会试，我安全）
　　2．交流：快来提醒大家，哪些事情我们不能随意尝试？如果要做，必须注意什么？
　　3．小结：同学们，今天的活动真有趣，让我们懂得了很多道理。我们知道，遇到从未做过的事要主动地试一试，但这件事应该对我们有好处，对我们的安全成长有益。同时，我们还要用科学的方法合理尝试，只有坚持不懈才能取得成功。
　　[设计理念]当学生拥有了勇于尝试、敢于面对困难的积极心态后，还要注意指导学生区别“应该做的事”和“能胜任的事”，真正让每位学生愉快积极、健康安全地生活。