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目的探讨以“临床史观”为导向在《中国医学史》教学中结合PBL等教学方法的效果。方法在《中国医学史》教学改革的过程中，以“临床史观”决定课程重点内容，以“临床史观”评价医史人物，以“临床史观”引导学生“以史鉴今”，并通过PBL、讨论式、教学角色互换、“讲故事”与图片、视频相结合等各种启发式教学方式，引导学生从今天的临床角度去体会医学史上的医家学术贡献。学期末通过教学质量调查表评估教学效果。结果问卷491份，平均得分90．4。其中“知识理论联系临床实际，应用性强”、“善于运用PBL教学、课堂讨论、教学角色互换