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李明明去办公室向班主任孙老师“报案”，说：“老师，我的数学习题集丢了。”李明明是个学习成绩很不错的孩子，眼下又逢将要考试的重要时期，所以丢了习题集很是着急。
“是不是放错了地方，或者是落在家里了？” 孙老师问李明明。
“不会的。中午自习课的时候我还在教室里用了习题集，吃过午饭后就再也找不到了。一定是在教室里丢的！”李明明解释。
“你的意思是有人偷了你的习题集？不会吧，偷习题集干什么呀。”孙老师否定了李明明没有说出口的揣测。
“我也搞不清楚是怎么回事。”
“这样吧，我想办法再给你弄一本就是了。你先回教室，好吗？” 孙老师给出解决问题的办法。
“谢谢老师。”李明明谢过孙老师，回去了。
孙老师想办法又找了一本习题集给李明明，这事就算过去了。
两天后，李明明又来办公室“报案”了。他说这次丢了三本习题集——语文、数学、英语习题集全部都丢失了。
孙老师觉得这事太蹊跷，同时丢三本习题集的事情从没发生过，看来一定是有人“偷”了李明明的习题集。
孙老师问李明明：“你怀疑是谁偷了你的习题集？”
李明明比较肯定地说:“应该是我的同桌孙晓刚。有同学说亲眼看见孙晓刚在我桌上拿了三本习题集回宿舍，然后压在自己的席子下面了。”
“孙晓刚把你的习题集偷拿回宿舍藏起来，是为什么？” 孙老师疑惑不解。
李明明接着说出了自己的猜想:“我和孙晓刚是同桌，也是学习上的竞争对手。他见我最近成绩上升比较快，怕他自己落后，所以就偷偷藏了我的习题集，给我的复习使绊子，好让我的成绩不至于超过他呗！”
李明明的话不无道理。因为李明明的同桌孙晓刚也是位学习成绩优秀的同学，只不过好胜心比较强，最不愿意看到别的同学成绩超过自己。
见孙老师低头不语，李明明问：“老师，要不咱们现在就去宿舍，搜搜孙晓刚的床铺？这样一定能找到我的习题集！”
搜不搜？这事不能做——如果搜不出，岂不是多此一举；如果搜出来了，岂不是要让孙晓刚无法下台吗？不能去搜，得想其他办法。
想到这里，孙老师跟李明明说：“这事交给老师来办。你先回教室，不要对任何人说孙晓刚可能偷了你习题集的事。”
“老师，我明白，免得‘打草惊蛇’嘛！”李明明还挺“配合”孙老师。
放学后，孙老师把孙晓刚叫到办公室。看得出来，孙晓刚有点儿“心虚”。孙老师没有直接跟他谈“偷书”的事，而是打开电脑问孙晓刚:“我刚刚在电脑里装了一款叫‘暴力摩托’的游戏。听说你比较会玩电脑游戏，能不能教教老师？”
一听孙老师是请他来当“游戏指导”的，孙晓刚脸上紧张的表情立即消散了。他给孙老师讲解起了“暴力摩托”游戏中各个功能键的用法——如何撞对手、如何踢对手、如何绊倒对手等等。
按照孙晓刚的“指导”，孙老师开始玩“暴力摩托”，不停地按各个功能键来“撞”、“踢”或“绊”，结果得了个倒数第一名。
孙晓刚乐了，说：“老师，您这样玩是永远不会得第一的，而且还容易被‘警察’抓。”
孙老师于是问：“怎么玩才能得第一呢？”
“让我试试。”孙晓刚亲自示范。他一边玩一边讲解:“要想得第一，就别撞人、踢人、绊人，只管掌握好自己前进的方向，奋力向前冲就行了。”
孙晓刚玩游戏时，只用了控制方向与踩动油门的按键，果然轻松取得了第一名的好成绩。
“老师，您再试试！”孙晓刚让孙老师照他的玩法再玩一次。
一直假装是“菜鸟”的孙老师这下得了“秘籍”，按照孙晓刚的玩法——不撞人、不踢人、不绊人，控制好自己的方向，向前冲，果然取得了第一名。
“怎么样？我说的没错吧！”孙晓刚见孙老师在他的“指导”下获得第一名，很有成就感。
“嗯，你说的没错。在比赛时，只要认准自己的方向，努力前进，别老想着给人使绊子，就能取得好成绩。其实，同学之间的学习竞争也是这个道理——超越别人的办法不是给人使绊子，而应该自己心无旁骛地向前。” 孙老师把自己真实的意图旁敲侧击地说出来。
孙晓刚当然听明白了孙老师的意思，脸微微红了一下。
孙老师打破尴尬，说：“今天多亏你帮忙，我才找到了玩‘暴力摩托’的好方法。”
孙晓刚却说：“我应该感谢老师，让我明白了如何与他人竞争。”
第二天，李明明跑来向孙老师报告：“丢的习题集都找回来了。不知谁又偷偷放在我课桌里了——不会是孙晓刚吧？”
“应该不是孙晓刚。” 孙老师回答。
“那会是谁呢？”李明明问。
“是‘暴力摩托’……”孙老师不小心说出了“底细”，赶紧停住。
“‘暴力摩托’？”李明明到底还是没弄明白习题集失而复得的“底细”。
“是不是放错了地方，或者是落在家里了？” 孙老师问李明明。
“不会的。中午自习课的时候我还在教室里用了习题集，吃过午饭后就再也找不到了。一定是在教室里丢的！”李明明解释。
“你的意思是有人偷了你的习题集？不会吧，偷习题集干什么呀。”孙老师否定了李明明没有说出口的揣测。
“我也搞不清楚是怎么回事。”
“这样吧，我想办法再给你弄一本就是了。你先回教室，好吗？” 孙老师给出解决问题的办法。
“谢谢老师。”李明明谢过孙老师，回去了。
孙老师想办法又找了一本习题集给李明明，这事就算过去了。
两天后，李明明又来办公室“报案”了。他说这次丢了三本习题集——语文、数学、英语习题集全部都丢失了。
孙老师觉得这事太蹊跷，同时丢三本习题集的事情从没发生过，看来一定是有人“偷”了李明明的习题集。
孙老师问李明明：“你怀疑是谁偷了你的习题集？”
李明明比较肯定地说:“应该是我的同桌孙晓刚。有同学说亲眼看见孙晓刚在我桌上拿了三本习题集回宿舍，然后压在自己的席子下面了。”
“孙晓刚把你的习题集偷拿回宿舍藏起来，是为什么？” 孙老师疑惑不解。
李明明接着说出了自己的猜想:“我和孙晓刚是同桌，也是学习上的竞争对手。他见我最近成绩上升比较快，怕他自己落后，所以就偷偷藏了我的习题集，给我的复习使绊子，好让我的成绩不至于超过他呗！”
李明明的话不无道理。因为李明明的同桌孙晓刚也是位学习成绩优秀的同学，只不过好胜心比较强，最不愿意看到别的同学成绩超过自己。
见孙老师低头不语，李明明问：“老师，要不咱们现在就去宿舍，搜搜孙晓刚的床铺？这样一定能找到我的习题集！”
搜不搜？这事不能做——如果搜不出，岂不是多此一举；如果搜出来了，岂不是要让孙晓刚无法下台吗？不能去搜，得想其他办法。
想到这里，孙老师跟李明明说：“这事交给老师来办。你先回教室，不要对任何人说孙晓刚可能偷了你习题集的事。”
“老师，我明白，免得‘打草惊蛇’嘛！”李明明还挺“配合”孙老师。
放学后，孙老师把孙晓刚叫到办公室。看得出来，孙晓刚有点儿“心虚”。孙老师没有直接跟他谈“偷书”的事，而是打开电脑问孙晓刚:“我刚刚在电脑里装了一款叫‘暴力摩托’的游戏。听说你比较会玩电脑游戏，能不能教教老师？”
一听孙老师是请他来当“游戏指导”的，孙晓刚脸上紧张的表情立即消散了。他给孙老师讲解起了“暴力摩托”游戏中各个功能键的用法——如何撞对手、如何踢对手、如何绊倒对手等等。
按照孙晓刚的“指导”，孙老师开始玩“暴力摩托”，不停地按各个功能键来“撞”、“踢”或“绊”，结果得了个倒数第一名。
孙晓刚乐了，说：“老师，您这样玩是永远不会得第一的，而且还容易被‘警察’抓。”
孙老师于是问：“怎么玩才能得第一呢？”
“让我试试。”孙晓刚亲自示范。他一边玩一边讲解:“要想得第一，就别撞人、踢人、绊人，只管掌握好自己前进的方向，奋力向前冲就行了。”
孙晓刚玩游戏时，只用了控制方向与踩动油门的按键，果然轻松取得了第一名的好成绩。
“老师，您再试试！”孙晓刚让孙老师照他的玩法再玩一次。
一直假装是“菜鸟”的孙老师这下得了“秘籍”，按照孙晓刚的玩法——不撞人、不踢人、不绊人，控制好自己的方向，向前冲，果然取得了第一名。
“怎么样？我说的没错吧！”孙晓刚见孙老师在他的“指导”下获得第一名，很有成就感。
“嗯，你说的没错。在比赛时，只要认准自己的方向，努力前进，别老想着给人使绊子，就能取得好成绩。其实，同学之间的学习竞争也是这个道理——超越别人的办法不是给人使绊子，而应该自己心无旁骛地向前。” 孙老师把自己真实的意图旁敲侧击地说出来。
孙晓刚当然听明白了孙老师的意思，脸微微红了一下。
孙老师打破尴尬，说：“今天多亏你帮忙，我才找到了玩‘暴力摩托’的好方法。”
孙晓刚却说：“我应该感谢老师，让我明白了如何与他人竞争。”
第二天，李明明跑来向孙老师报告：“丢的习题集都找回来了。不知谁又偷偷放在我课桌里了——不会是孙晓刚吧？”
“应该不是孙晓刚。” 孙老师回答。
“那会是谁呢？”李明明问。
“是‘暴力摩托’……”孙老师不小心说出了“底细”，赶紧停住。
“‘暴力摩托’？”李明明到底还是没弄明白习题集失而复得的“底细”。