【摘 要】
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信息类基础课程＂数字信号处理＂的数理性强、理论抽象且与工程应用联系紧密,通常的大班授课方式,采用＂灌输式＂教学,课堂互动性差,教学效果不理想,在学生工程实践能力培养方面存在
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信息类基础课程＂数字信号处理＂的数理性强、理论抽象且与工程应用联系紧密,通常的大班授课方式,采用＂灌输式＂教学,课堂互动性差,教学效果不理想,在学生工程实践能力培养方面存在不足.本文提出了大班教学与小班研讨相结合的小班教学模式,旨在克服进入专业课学习的学生中存在的学而不精的问题,增强学生自主学习的能力与意愿,突出对理论联系实践能力的培养,提高本科生教学水平,做到不断改进教学模式与教学内容,满足社会对富有创新能力及创造力的高素质人才的需求.
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