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4 月 14日上午,中国地质调查局广州海洋地质调查局“海洋六号”船顺利完成2016年深海地质调查航次、中国大洋41航次和中国第33航次南极科学考察任务,返回广州港东江口海洋地质专用码头.
“海洋六号”首赴南极科考凯旋
【摘 要】
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4 月 14日上午,中国地质调查局广州海洋地质调查局“海洋六号”船顺利完成2016年深海地质调查航次、中国大洋41航次和中国第33航次南极科学考察任务,返回广州港东江口海洋地
【出 处】
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科学家
【发表日期】
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2017年7期
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叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”这是叶先生经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经验。托尔斯泰有关习惯的名言说得更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”我国现行的初中语文教学大纲明确地指出，初中语文教学目的之一是：“在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话
摘 要： 文章在前期词汇偏误现象统计分析的基础上，分析中学聋生词汇偏误的成因，并探讨增加聋生词汇量，消减词汇偏误现象的方法。 关键词： 中学聋生 词汇偏误 成因 消减策略 一、研究背景 书面语言是聋生与外界交流的基本工具，但是聋生学习语言存在非常多的困难①，使用书面语能力普遍较低。笔者发现中学阶段的聋生，在运用汉语过程中，存在一个很大问题是词汇量少，词汇偏误普遍。 笔者曾收集中学聋生考场作
摘 要： 人文素养教育就是将人类的优秀文化成果，通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人们的人格、气质、修养等。它是一种社会文明程度的体现，是推动社会进步的精神力量，也是现代人不可缺少的基本素养。初中语文教育必须注重以中华民族优秀文化和民族精神培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生的发展规律，促进学生健康发展。 关键词： 初中语文 人文素养 以人为本 教学评价 人文素养教育就是将人类的优
摘 要： 问题教学法改变了学生的被动接收与从属地位，实现了以学生为主体的主动探究，让学生成了探究主体、知识的构建者，具有重要的教学优势，是推进教学改革，实现有效教学的重要手段。但某些教师在运用中存在一些问题，制约着问题教学法的功效。本文结合具体的教学实践从设计有价值的问题，把握好提问的时机，体现学生的主体性，发挥教师的主导性等方面论述如何有效运用问题教学法。 关键词： 初中语文 有效问题 提问时
学生参与，不仅指学生参加学习，更主要的是充分发挥学生的主体作用与自主学习精神，引导学生主动学习，乐于探究，勤于动手，充分发挥学生参与的主体性、主动性、积极性和探究性。我认为，在语文教学实践中要使学生真正参与发挥主体作用就必须关注五个问题。 一、情趣激发问题 学习动机是直接推动学生参与学习活动的心理动因。学习动机就其心理成分来说，主要是两个方面：一是学习的志向，二是学习的兴趣。兴趣在学习活动中有
摘 要： 朗读是小学语文的重点内容。教师在朗读教学过程中，要认识和分析朗读教学误区，并运用科学的方法和手段跨过误区，引导学生有效阅读。本文通过一些实例，研究科学的朗读教学模式，与广大小学语文教师进行分析和探讨。 关键词： 小学语文 朗读误区 阅读教学 朗读教学是小学语文教学的重点内容。随着新课程标准的实施，教师对朗读教学的认识越来越深刻，对引导学生进行朗读越来越热衷。这相比以前多注重内容分析来
亚洲上空群星闪耀──跨国卫星电视在东亚与东南亚发展新趋势朱迪思·克拉克，黄煜八十年代以来，卫星电视在东亚与东南亚地区获得迅猛发展，最新资料显示，截至１９９６年，该地区国家的观众已经能够收看到至少３４个不同种类的节目，观众人数也发展到数亿之多。起初，对...
高效课堂是指在常态课堂教学中，通过教师引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效益、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展的课堂。 1.提高课前预习的高效性。苏霍姆林斯基说：“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”教师应该教给学生一些预习方法，如“不动笔墨不读书”、查阅工具书等方法，并通过课堂反馈提高学生预习质量。教师要做好学生课前预习引导，
摘 要： 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。为了践行这一理念，作者在教学过程中通过课前激发预习、课中引导感悟、课后拓展升华等环节引导学生对文章进行批注，放手让学生自主阅读、自我思考、自主探究，努力让批注成为学生与文本对话的桥梁，切实提高学生的阅读、理解、表达能力。 关键词： 阅读教学 批注 文本对话 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的主要阵地。我在阅读教学过程中