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本文以103名高中三年级学生及其2010年的高考英语成绩为调查对象,运用定量分析的方法,调查了高中学生的英语词汇学习观念和运用的策略及其与英语成绩的关系。结果发现,英语词汇学习策略与英语成绩存在较大相关性,元认知策略是影响英语成绩的最重要因素;高分组学生和低分组学生在策略的运用上存在差异。
英语词汇学习策略与英语成绩的关系
【摘 要】
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本文以103名高中三年级学生及其2010年的高考英语成绩为调查对象,运用定量分析的方法,调查了高中学生的英语词汇学习观念和运用的策略及其与英语成绩的关系。结果发现,英语词
【机 构】
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江苏省常州市前黄高级中学,
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2012年04期
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