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地理教材本身，为地理思维的发展提供了丰富的材料，但天地之大，不可能事事亲临察看，对中学生来说，自身的体验更是有限，很难直接利用这些材料形成正确的思维，特别是空间立体思维。因此，必须尽一切可能，使教学内容形象化，包括使用各种直观教具和形象生动的教学语言，使学生获得必要的感性认识，这在低年级尤其重要。例如，在讲授地形等高线图时，若不从观察教具模型或实地观察地形入手，学生就很难利用等高线图进行分析该地区地表起伏的立体思维，更谈不上形成利用等高线图进行选择水库坝址、设计交通线路等创造性思维活动。除各种演示的模型等