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对于低年级的学生，不论成绩如何，学生首先要保持愉快乐观的学习情趣，不要把学习知识当作负担。从教师角度谈谈如何根据低年级学生的心理特点来让数学课堂丰富起来：小学低年级学生有意注意短暂，要求教师采取多种形式保持学生的注意力。在课堂上精心设计灵活多样的题目，以调动学生学习的积极性。小学低年级学生学习动机简单，易受挫折，也易受鼓励，教师要努力引导他们建立学习的自信心。