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随着远程教育的发展，混合学习模式逐渐成为各学科教育领域不可或缺的组成部分。在城乡统筹的背景下，引入混合学习模式进行农村幼儿教师培训成为缩小城乡教育差距、推动农村学前教育发展的重要举措。文章以45名接受培训的农村幼儿教师为研究样本，借助结构化、开放式的问卷调查，分析农村幼儿教师混合学习的经验以及对不同远程教育工具的使用意向。