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新课程背景下实施的素质教育要求义务教育均衡发展,这就给传统的教学模式带来了挑战。本文结合传统中学数学教学中存在的问题,在充分考虑学生个体差异的基础上,按照学生的数学基础、学习能力和学习态度等因素,探讨了一种适合中学数学课程教学"走班制"的分层次教学管理方法。
新课程背景下“走班制”走进中学数学课堂的探索与研究
【摘 要】
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新课程背景下实施的素质教育要求义务教育均衡发展,这就给传统的教学模式带来了挑战。本文结合传统中学数学教学中存在的问题,在充分考虑学生个体差异的基础上,按照学生的数
【机 构】
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新乡市第十中学,河南科技学院数学科学学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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河南省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题(2015-JKGHYB-1034)
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