【摘 要】
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近年来,在农村地区小学教育方面,家长普遍面临的一个难题是学生的接送问题,主要是学生在冬季的时候每天放学较晚,但上学比较早,可以说出现了“两头黑”的情况,这一点对于留守儿童来说更加困难.为了解决家长接送孩子上学困难的问题,教育部在2017年就民生问题出台了关于课后服务的相关政策,其主要的目的是充分发挥小学课后服务的作用.基于此,本文针对小学课后延时服务为基础,通过走访以及研究的方式,了解目前小学教育课后延时服务中存在教师负担较重、活动内容单一、政策认知偏差等问题,并且从学校、教师以及家长等方面提出了改进策略
【机 构】
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甘肃省东乡族自治县那勒寺镇阳洼小学
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近年来,在农村地区小学教育方面,家长普遍面临的一个难题是学生的接送问题,主要是学生在冬季的时候每天放学较晚,但上学比较早,可以说出现了“两头黑”的情况,这一点对于留守儿童来说更加困难.为了解决家长接送孩子上学困难的问题,教育部在2017年就民生问题出台了关于课后服务的相关政策,其主要的目的是充分发挥小学课后服务的作用.基于此,本文针对小学课后延时服务为基础,通过走访以及研究的方式,了解目前小学教育课后延时服务中存在教师负担较重、活动内容单一、政策认知偏差等问题,并且从学校、教师以及家长等方面提出了改进策略,从而能够促进小学教育阶段课后延时服务政策的实施.
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