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以独立学院学生为研究对象，分别采取窄式阅读教学模式（NR组）和阅读加词汇练习教学模式（RV组）展开对14个目标词汇的习得与保留的实验研究。研究结果表明，NR组和RV组在目标词汇的习得上都比较理想，但RV组的词汇保留效果略好于NR组。在实际教学中，阅读加词汇练习教学与窄式阅读教学可以进行有机的结合。