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高校作为创新创业教育的重要平台，在我国创新创业事业中承担了非常重要的角色。地方性高校在创新创业教育中也是进行了多方面的探索，我们以地方高校某学院建设创新创业实践基地为例，从他已取得成绩，在建设过程中所进行的探索以及存在的问题分析，希望能够起到借鉴意义。
一 、地方高校某学院创新创业实践基地概况
（一）基地建设情况。该创新创业实践基地占地大概200平方米，目前拥有10余个校级大学生创新创业团队，各团队在指导教师指导下，充分利用课余和节假日时间，开展专业学习、工程实践等实践创新活动。基地拥有指导老师5名，其中创新指导老师4名，创业指导老师1名。
（二）基地所取得成绩。在基地成立的一年时间里，成功立项校级创新创业项目3项，入选省级创新创业训练项目2项。另外，基地组织学生参加了多种多样的科技竞赛、创新创业比赛等。例如，组织了学院第三届卫华杯创新创业比赛，通过并选拔出4组创新创业团队参加了第四届华彩杯创新创业比赛，其中“绿动校园”获创业组三等奖，“全地形越野车”获创新组一等奖，“移动污染源污染物在线监测系统”获创新组二等奖，“救援探险智能车”获创新组优秀奖；此外，我们还积极组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“创青春”全国大学生创业大赛、校挑战杯竞赛、河南省第四届和第五届机器人大赛等多项比赛，并且也取得较优异的成绩，其中“河南佳庚网络科技有限公司”获得了2018年“创青春”全国一等奖的好成绩。
二、 基地在运营管理过程中所存在的问题
（一）实践基地内的仪器设备陈旧。地方高校经费紧张，资金短缺，实践基地内的仪器设备陈旧，已经无法满足同学项目实践的需要，严重制约了实践项目的研究进程和发展，急需进行更新换代。
（二）管理人员不足。目前实践基地内的日常管理人员大多是由学生兼职担任，由于学生能力有限，对于基地内有可能出现的问题无法解决，另外人员的不断交替使得基地管理没有连续性，出现管理质量下降，服务不到位等问题。
（三）缺乏专职的实践基地指导老师。该创新创业实践基地内的指导老师均由学院任课老师或是辅导员兼职担任，任课老师承担了繁重的教学任务 ，对于学生的项目指导只能抽出空余时间进行，所以当学生遇到问题时无法及时的提供指导意见，而辅导员作为指导老师所存在的问题时大多专业与学生所做项目不对口，无法提供专业性的指导。所以，实践基地内应该配备专职的指导老师，一方面能够及时的对学生进行指导，解决他们在项目实践中所遇到的难题，另一方面可以促进基地实践项目能够快速有效的进行，以便进行下一项目的研究，提升基地内项目的数量及质量。
三 、加强实践基地建设的途径
（一）加强实踐基地的环境平台建设。目前基地拥有大概200平方米的实践场地，如果所有团队同时在此开展项目活动，场地是非常紧张以致学生无法正常的开展实践活动，并且有些项目如智能车是需要场地进行车辆测试，所以，我们要寻求更多的实践场地供同学们进行实践活动。另外，开展基地内项目成果展示工作，以激励其他同学开展创新创业活动，培养学生的创新创业意识及精神。
（二）加强创新创业实践基地校企合作。目前实践基地内的项目仅限于校内项目，项目内容与现在社会企业发展需求相脱节，所研究项目成果也无法进行成果转化，因此在下一阶段，我们要加强与企业之间的合作，将企业先进项目引入实践基地共同进行科技创新研究，一方面可以利用企业先进设备资源来进行创新实践，另一方面也可拓宽学生与学院教师的研究视野，将科技创新研究充分与社会生产需要相结合已达到服务社会的目的。另外可以从企业为我院创业团队聘请专业创业导师，从创业项目选择、市场分析、市场选择、项目发展战略等方面为大学生创业团队提供专业的创业指导，以提高大学生团队的创业成功率。
（三）壮大实践基地创新创业指导教师队伍。目前，该创新创业实践基地仅有指导教师5名，并且皆为兼职指导教师，没有覆盖所在学院所有相关专业，故这样的师资队伍远远不能够满足学生进行实践项目的需要，因此，我们要重点组成一支能够满足学生开展项目需要，专兼职相结合的高素质创新创业教育教师队伍。同时鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师。在三年实践基地建设其内，努力实现定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。
（四）营造创新创业氛围。目前该学院拥有本科学生2000多人，但是真正开始进行创新创业实践活动的学生不过百余人，因此我们需要通过各种途径去营造创新创业氛围，鼓励更多的学生投身到创新创业活动中去。实验基地将搭建大学生创新创业学术交流平台，通过举办各类竞赛、讲座、论坛、俱乐部、学术刊物、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。支持学生参加校内外学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。
四、结语
通过对地方高校某学院创新创业实践基地建设情况的了解，我们可以发现与重点高校的创新创业实践基地建设相比，不管是从平台建设、设备情况、师资队伍等，地方高校都存在着相距甚远的差距，这种情况是多方面原因造成的，有学校自身的原因，也有政策层面的原因，所以，希望地方高校能够多交流学习，通过实践探索出一条适合自己发展的独特路径。（作者单位为华北水利水电大学 ）
一 、地方高校某学院创新创业实践基地概况
（一）基地建设情况。该创新创业实践基地占地大概200平方米，目前拥有10余个校级大学生创新创业团队，各团队在指导教师指导下，充分利用课余和节假日时间，开展专业学习、工程实践等实践创新活动。基地拥有指导老师5名，其中创新指导老师4名，创业指导老师1名。
（二）基地所取得成绩。在基地成立的一年时间里，成功立项校级创新创业项目3项，入选省级创新创业训练项目2项。另外，基地组织学生参加了多种多样的科技竞赛、创新创业比赛等。例如，组织了学院第三届卫华杯创新创业比赛，通过并选拔出4组创新创业团队参加了第四届华彩杯创新创业比赛，其中“绿动校园”获创业组三等奖，“全地形越野车”获创新组一等奖，“移动污染源污染物在线监测系统”获创新组二等奖，“救援探险智能车”获创新组优秀奖；此外，我们还积极组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“创青春”全国大学生创业大赛、校挑战杯竞赛、河南省第四届和第五届机器人大赛等多项比赛，并且也取得较优异的成绩，其中“河南佳庚网络科技有限公司”获得了2018年“创青春”全国一等奖的好成绩。
二、 基地在运营管理过程中所存在的问题
（一）实践基地内的仪器设备陈旧。地方高校经费紧张，资金短缺，实践基地内的仪器设备陈旧，已经无法满足同学项目实践的需要，严重制约了实践项目的研究进程和发展，急需进行更新换代。
（二）管理人员不足。目前实践基地内的日常管理人员大多是由学生兼职担任，由于学生能力有限，对于基地内有可能出现的问题无法解决，另外人员的不断交替使得基地管理没有连续性，出现管理质量下降，服务不到位等问题。
（三）缺乏专职的实践基地指导老师。该创新创业实践基地内的指导老师均由学院任课老师或是辅导员兼职担任，任课老师承担了繁重的教学任务 ，对于学生的项目指导只能抽出空余时间进行，所以当学生遇到问题时无法及时的提供指导意见，而辅导员作为指导老师所存在的问题时大多专业与学生所做项目不对口，无法提供专业性的指导。所以，实践基地内应该配备专职的指导老师，一方面能够及时的对学生进行指导，解决他们在项目实践中所遇到的难题，另一方面可以促进基地实践项目能够快速有效的进行，以便进行下一项目的研究，提升基地内项目的数量及质量。
三 、加强实践基地建设的途径
（一）加强实踐基地的环境平台建设。目前基地拥有大概200平方米的实践场地，如果所有团队同时在此开展项目活动，场地是非常紧张以致学生无法正常的开展实践活动，并且有些项目如智能车是需要场地进行车辆测试，所以，我们要寻求更多的实践场地供同学们进行实践活动。另外，开展基地内项目成果展示工作，以激励其他同学开展创新创业活动，培养学生的创新创业意识及精神。
（二）加强创新创业实践基地校企合作。目前实践基地内的项目仅限于校内项目，项目内容与现在社会企业发展需求相脱节，所研究项目成果也无法进行成果转化，因此在下一阶段，我们要加强与企业之间的合作，将企业先进项目引入实践基地共同进行科技创新研究，一方面可以利用企业先进设备资源来进行创新实践，另一方面也可拓宽学生与学院教师的研究视野，将科技创新研究充分与社会生产需要相结合已达到服务社会的目的。另外可以从企业为我院创业团队聘请专业创业导师，从创业项目选择、市场分析、市场选择、项目发展战略等方面为大学生创业团队提供专业的创业指导，以提高大学生团队的创业成功率。
（三）壮大实践基地创新创业指导教师队伍。目前，该创新创业实践基地仅有指导教师5名，并且皆为兼职指导教师，没有覆盖所在学院所有相关专业，故这样的师资队伍远远不能够满足学生进行实践项目的需要，因此，我们要重点组成一支能够满足学生开展项目需要，专兼职相结合的高素质创新创业教育教师队伍。同时鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师。在三年实践基地建设其内，努力实现定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。
（四）营造创新创业氛围。目前该学院拥有本科学生2000多人，但是真正开始进行创新创业实践活动的学生不过百余人，因此我们需要通过各种途径去营造创新创业氛围，鼓励更多的学生投身到创新创业活动中去。实验基地将搭建大学生创新创业学术交流平台，通过举办各类竞赛、讲座、论坛、俱乐部、学术刊物、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。支持学生参加校内外学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。
四、结语
通过对地方高校某学院创新创业实践基地建设情况的了解，我们可以发现与重点高校的创新创业实践基地建设相比，不管是从平台建设、设备情况、师资队伍等，地方高校都存在着相距甚远的差距，这种情况是多方面原因造成的，有学校自身的原因，也有政策层面的原因，所以，希望地方高校能够多交流学习，通过实践探索出一条适合自己发展的独特路径。（作者单位为华北水利水电大学 ）