理论联系实际不仅是马克思主义的一项基本原则，也是政治理论课的根本原则和基本方法，更是党校政治理论课教学的生命力之所在。下面笔者结合多年的教学实践，谈谈这方面的一些做法。
　　一、联系青年学员的思想实际，分析时事热点，提高他们的思想认识
　　当今青年学员的思想特点是：关心国家的前途和命运，关注改革开放形势的变化，有强烈的求知欲望，勤于思考，勇于探索，开拓进取，具有求实精神，但他们还涉世不深，思想方法还存在一定的片面性，在综错复杂的社会现象面前，缺乏辩证思维能力，容易受一些错误思潮的影响而产生消极心理。因此，作为党校理论课教师，应当了解当今青年学员想的最多是什么？做到心里有数。对于学员的提问，应当正视，及时引导解决。例如，有的青年学员提出：“我们提倡共同富裕，但是，市场经济的发展，使贫富的差距在拉大，这样会不会出现两极分化？”针对这个问题，我先让学员们谈谈自己的见解，掌握了具体情况后，做了以下分析：①什么是共同富裕？一是要富裕，即要消灭贫穷。二是全体人民的共同富裕;②共同富裕是社会主义本质的主要表现;③共同富裕不是同时富裕，由于我国幅员辽阔，地区之间、企业之间、劳动者之间内部因素和外部因素条件存在着差异;④收入差距拉大，不能说明会出现两极分化，因为两极分化不仅仅是收入差距的概念，而且是一个阶级分化的概念。所以，贫富分化是在阶级对立下产生的现象。由于我国先富者并没有形成一个阶级，而是分散在社会各阶层，并且，国家可以通过组织先富和依靠法律及行政手段进行宏观调控，控制收入差距。所以，我国现阶段出现的贫富差距不会像资本主义社会那样出现两极分化。经过分析，加深了青年学员对教材理论问题的理解，提高了他们的思想认识。
　　二、联系青年学员的生理、心理特点，及时向他们传播健康的社会信息，引导他们树立正确的审美观和人生观
　　当今世界日新月异，随着科技的飞速发展，人类进入了信息时代，对于纷繁复杂的社会信息，社会阅历较浅的青年学员不善于对接收的信息进行鉴别、选择;对于文学作品，更不会领会它的深刻内涵。正如德国心理学家艾宾所述：“一部带有犯罪内容的影片，其用意是告诉人们犯罪是犯不得的，犯罪的人终究逃离不了惩罚。”根据青年学员这些具体特点，我在教学中及时向他们传播健康、商品味的社会信息，使他们懂得什么样的人是榜样，是真正的英雄，值得我们学习。如：及时向他们介绍孔繁森、李素丽等模范事迹。也可以向他们介绍新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，李文亮医生一直坚守在防控疫情一线，全身心投入临床救治工作，他不畏艰险、恪尽职守、救死扶伤，终因感染新型肺炎，不幸因公殉职的先进事迹。而且，在教学中注重“我”。“我”包括自己和身边的人和事，这样就可以增加可信度。
　　三、聯系国内外大事，加强对青年学员的时事政治教育，加深他们对教材内容的理解
　　时事与政治是紧密结合的。在教学中，要从不同侧面、角度、层次上分析说明党和国家的方针政策和国内外的重大时事。例如：在组织青年学员学习“党在社会主义初级阶段的基本路线”时，可联系1992年邓小平同志南巡讲话的内容。党的十四大报告，让学员们明白以建设有中国特色社会主义理论为指导的基本路线是我国社会主义建设历史经验的科学总结;党的“一个中心，两个基本点”的基本路线是有机整体，相互依存，不可分割，以经济建设为中心是最根本的内容，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路;党的十一届三中全会以来我们所取得的一切成就，从根本上说，都是由于坚持这条路线，它是我们事业能够经受风险考验，顺利达到目标的可靠保证。党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须长期坚持下去，一百年不动摇。现在邓小平同志虽然离我们而去了，但是，他创立的建设有中国特色社会主义理论为我们指明了方向，规划了蓝图，我们必须化悲痛为力量，努力学习，力争向上，为祖国强盛和统一做出贡献。
　　又如，在组织学生学习“防御国际敌对势力的侵略和颠覆”时，可联系当前的国际形势：1991年，苏联解体后，战后形势的两极格局随之瓦解，美国力量也由于在长期的两极对峙中得到削弱;世界局势发生了重大变化，世界向多极化发展，和平与发展成为当今世界的两大主题，只要各国人民共同努力，世界和平是可以维护的，争取一个较长时期的国际和平环境是可能的。但是，我们仍然看到，帝国主义仍是现代战争的根源，因为帝国主义侵略和掠夺的本性并没有改变，帝国主义从来没有放弃武装颠覆社会主义国家的企图。他们只改变了手法，以“和平”、“民主”、“自由”、“安全”、“繁荣”、“维护人权”等种种美丽的词汇，企图混淆视听，使人们不易看清它们的本质。如海湾战争、波黑战争都有霸权主义和扩张主义的插手和介入。
　　再如，以美国为首的西方大国在联合国人权大会上提出反华议案;允许台湾政界人士、达赖喇嘛访美;污蔑中国盗窃美国高技术和核武器技术的摩擦会经常出现;对台湾出售军事武器，扶持台独分子执政。从以人权为幌子的自治和分离冲突来削弱战略对手的做法中得到好处，受此鼓舞，西方势必会加强对中国的分裂行径。他们在西藏与新疆的分裂活动已经说明了这一点;一直以来，美国都暗中支持藏独势力，为其免费提供武器，提供军事培训，企图通过分裂中国西藏来达到分裂中国的目的;2019年香港“修例”引起的暴乱，都是以美国为首的西方资本主义国家暗中操纵的，就是想把香港社会搞乱，图谋以达到遏制中国和平崛起的目的。因此，我们必须居安思危，随时做好防御和迎击帝国主义武装侵略和其他颠覆活动的准备。通过以上的理论联系，使教材内容具体化，从而加深了学员对教材内容的理解。
　　四、组织青年学员进行社会实践
　　理论来源于实践，是感性认识的升华，因而理论离不开活生生的实践。在教学过程中，要组织青年学员进行社会实践调查，比如，让农村的青年学员调查先富帮未富的事例，对调查结果要进行分析，统一认识，从而得出：共同富裕是社会主义的发展方向。此外，还可以有选择地抓住社会调查中出现的有争议的关键问题，引导学员们开展课堂辩论，以求真正达到统一认识，探索真理的目的。
　　总之，理论联系实际是实现政治理论课目标、任务的需要，必须在教学实践中认真贯彻实施。