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摘要：中华民族的优秀传统文化，既是我们民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，同时也是我国优質文明成果根本的创造力。优秀的传统文化，同样也孕育着丰富的德育素材，小学德育教学必须要汲取扎根于此。本文探讨了小学德育中优秀传统文化所起的重要作用，以及优秀传统文化在小学德育教育中的未来定位以及发展方向。
关键词：小学德育;优秀传统文化;作用
引言：
俗话说的好，家长是孩子成长过程中的第一位人生导师，但学校教育让孩子站在一个更高更广阔的平台上认知社会，形成优秀的个人思想品德。自古以来，中国都被称为“礼仪之邦”，小学德育教育让孩子们懂得了仁、义、礼、智、信是做人的五种美德。客观而言小学德育在某种程度上也非仅依靠书本以及课堂教育完成的，社会实践、家庭教育、延展学习等方面应完美结合。
一、优秀传统文化促成小学生正确人生观和道德观
（一）传统文化注中大量名言警句通俗易懂，让学生懂得为人处世道理
品德教育和思想教育一直是传统文化的核心组成部分，《弟子规》、《三字经》、《千字文》中许多经典名句都给学生们很多启示和警示，也让学生们形成了日常行为的种种习惯，学生们在朗读背诵时感觉到这些名言警句通俗易懂，并且朗朗上口。例如《千字文》中“罔谈彼短，靡恃已长。知过必改，得能莫忘。 ”《弟子规》中“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”。这些讲述文明礼貌，道德情操的语句毫无疑问会让学生学到为人处世的诸多道理，优秀的传统文化语言文字，对小学德育教育的重要性不言而喻。
（二）传统文化语言文字特点简明直观、合辙押韵，提高学生阅读能力
中国语言文化博大精深，而传统文化的优秀教材中往往都是三、四、五字的韵语，给初学者合辙押韵、简单明了的阅读感和体验感，学生们在学习朗读和背诵的过程中水到渠成的掌握了文言文的一些主要规律，提高了阅读能力和理解能力， 为未来的文言文学习积累了更多的经验。
（三）优秀传统文化以“德”服人，成为小学德育教学的动力源泉
小学德育教育与时俱进，近几年来，全国多所小学都开展了“经典诵读”的系列文化活动，其目的就是让学生们认真学习优秀中华传统文化，养成良好的阅读、诵读习惯[1]。自古以来，德，无疑占据了中华文化的主流思想，是中华文化的重要精神支柱。在小学教育过程中，德育教育的重要性和影响力一直没有停止过，优秀传统文化以“德”服人，让学生们从小就养成良好的道德品质，为将来的健康成长打下良好坚实的基础。
二、优秀传统文化在小学德育教学中将占主导地位
（一）传统文化成为德育教学内容的主体
众所周知，德育教学在中华传统文化的精髓部分一直占据着教学内容的主体方面以及主流地位，当之无愧的成为德育教学内容的重要来源之一。在近年来，全国许多学校已经面向学生大力推广和开展诵读《弟子规》、《三字经》等传统文化读物的活动，学生们通过这些活动和学习，了解了中华民族的悠久历史和提升了个人爱国主义情怀。
（二）优秀传统文化提升学生道德情操
毫无疑问，优秀的传统文化作品朗朗上口，言简意赅并且具有深刻的教育意义。而对于小学德育教学过程中学生们的学习体验和感受来说，优秀传统文化必将对其道德情操和文化水平带来显著的提升作用[2]。相对而言，在教学过程中，教师也需提前设立明确的教学目标，重视学生在学习过程中的体会和感受，将优秀传统文化与德育教学进行完美的结合与渗透。
（三）优秀传统文化促进学生道德观的形成
对于小学生来说，优秀传统文化教育的重要性不言而喻，小学生们的年龄普遍偏小并且大多数心智未发展成熟，在学习生活以及面向外界时缺乏认知感和判断力，有时候经常会盲目的接收外来文化和外来思想，那么学校积极开展优秀传统文化教学和推广则在某种程度上促进了小学生们正确道德观的形成。客观而言，世界观、人生观、价值观这”三观”对于小学生们来说大多数不能理解的清晰通透。但教师们通过谆谆教导，会让学生们对物质、金钱、生活、家庭、亲情、友情等价值观念有了更高层次的感知，同时也能够帮助小学生们培养爱国情怀，让其清楚认识到国家和社会对于个人的依托，从另一个角度培养出小学生们的家国情怀。
结束语：
一直以来，小学德育教学中优秀传统文化的比重和教学方法方式一直存在许多争议，一部分观念坚持应该增加比重，增强教学力度;一部分观念力荐“复古化”的全盘教学方式，这在某种程度上也走向一个极端，显然不利于小学德育教学的整体发展方向。从笔者的角度来看，中华传统文化对于小学德育教学不可或缺，也同样占据着“领航员”般的主导作用，我们在今后的教育教学以及思路拓展方面要达到兼容并蓄，互补互进的效果。多多开展课外阅读活动、朗诵活动、节庆日活动以及社团活动，使小学生们更加喜爱中华优秀传统文化，在一系列的学习过程中潜移默化的提升思想道德水平，最终真正的形成个人优秀的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1]邱林山. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 学周刊，2018（25）：102-103.
[2]李培荣. 中华传统文化在小学德育中的作用[J]. 青海教育，2013（Z3）：27.
关键词：小学德育;优秀传统文化;作用
引言：
俗话说的好，家长是孩子成长过程中的第一位人生导师，但学校教育让孩子站在一个更高更广阔的平台上认知社会，形成优秀的个人思想品德。自古以来，中国都被称为“礼仪之邦”，小学德育教育让孩子们懂得了仁、义、礼、智、信是做人的五种美德。客观而言小学德育在某种程度上也非仅依靠书本以及课堂教育完成的，社会实践、家庭教育、延展学习等方面应完美结合。
一、优秀传统文化促成小学生正确人生观和道德观
（一）传统文化注中大量名言警句通俗易懂，让学生懂得为人处世道理
品德教育和思想教育一直是传统文化的核心组成部分，《弟子规》、《三字经》、《千字文》中许多经典名句都给学生们很多启示和警示，也让学生们形成了日常行为的种种习惯，学生们在朗读背诵时感觉到这些名言警句通俗易懂，并且朗朗上口。例如《千字文》中“罔谈彼短，靡恃已长。知过必改，得能莫忘。 ”《弟子规》中“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”。这些讲述文明礼貌，道德情操的语句毫无疑问会让学生学到为人处世的诸多道理，优秀的传统文化语言文字，对小学德育教育的重要性不言而喻。
（二）传统文化语言文字特点简明直观、合辙押韵，提高学生阅读能力
中国语言文化博大精深，而传统文化的优秀教材中往往都是三、四、五字的韵语，给初学者合辙押韵、简单明了的阅读感和体验感，学生们在学习朗读和背诵的过程中水到渠成的掌握了文言文的一些主要规律，提高了阅读能力和理解能力， 为未来的文言文学习积累了更多的经验。
（三）优秀传统文化以“德”服人，成为小学德育教学的动力源泉
小学德育教育与时俱进，近几年来，全国多所小学都开展了“经典诵读”的系列文化活动，其目的就是让学生们认真学习优秀中华传统文化，养成良好的阅读、诵读习惯[1]。自古以来，德，无疑占据了中华文化的主流思想，是中华文化的重要精神支柱。在小学教育过程中，德育教育的重要性和影响力一直没有停止过，优秀传统文化以“德”服人，让学生们从小就养成良好的道德品质，为将来的健康成长打下良好坚实的基础。
二、优秀传统文化在小学德育教学中将占主导地位
（一）传统文化成为德育教学内容的主体
众所周知，德育教学在中华传统文化的精髓部分一直占据着教学内容的主体方面以及主流地位，当之无愧的成为德育教学内容的重要来源之一。在近年来，全国许多学校已经面向学生大力推广和开展诵读《弟子规》、《三字经》等传统文化读物的活动，学生们通过这些活动和学习，了解了中华民族的悠久历史和提升了个人爱国主义情怀。
（二）优秀传统文化提升学生道德情操
毫无疑问，优秀的传统文化作品朗朗上口，言简意赅并且具有深刻的教育意义。而对于小学德育教学过程中学生们的学习体验和感受来说，优秀传统文化必将对其道德情操和文化水平带来显著的提升作用[2]。相对而言，在教学过程中，教师也需提前设立明确的教学目标，重视学生在学习过程中的体会和感受，将优秀传统文化与德育教学进行完美的结合与渗透。
（三）优秀传统文化促进学生道德观的形成
对于小学生来说，优秀传统文化教育的重要性不言而喻，小学生们的年龄普遍偏小并且大多数心智未发展成熟，在学习生活以及面向外界时缺乏认知感和判断力，有时候经常会盲目的接收外来文化和外来思想，那么学校积极开展优秀传统文化教学和推广则在某种程度上促进了小学生们正确道德观的形成。客观而言，世界观、人生观、价值观这”三观”对于小学生们来说大多数不能理解的清晰通透。但教师们通过谆谆教导，会让学生们对物质、金钱、生活、家庭、亲情、友情等价值观念有了更高层次的感知，同时也能够帮助小学生们培养爱国情怀，让其清楚认识到国家和社会对于个人的依托，从另一个角度培养出小学生们的家国情怀。
结束语：
一直以来，小学德育教学中优秀传统文化的比重和教学方法方式一直存在许多争议，一部分观念坚持应该增加比重，增强教学力度;一部分观念力荐“复古化”的全盘教学方式，这在某种程度上也走向一个极端，显然不利于小学德育教学的整体发展方向。从笔者的角度来看，中华传统文化对于小学德育教学不可或缺，也同样占据着“领航员”般的主导作用，我们在今后的教育教学以及思路拓展方面要达到兼容并蓄，互补互进的效果。多多开展课外阅读活动、朗诵活动、节庆日活动以及社团活动，使小学生们更加喜爱中华优秀传统文化，在一系列的学习过程中潜移默化的提升思想道德水平，最终真正的形成个人优秀的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1]邱林山. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 学周刊，2018（25）：102-103.
[2]李培荣. 中华传统文化在小学德育中的作用[J]. 青海教育，2013（Z3）：27.