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教学有法，但无定法。要提高中学化学教学质量，必须在教学过程中不断探索、改进教学方法。近几年来，笔者在以“学生为主体，老师为主导，实验为主干，训练为主线”的课堂教学改革模式中，采用“先学后教，实验研讨法”进行教学，取得了比较满意的效果。
“先学后教，实验研讨法”教学的尝试
【摘 要】
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教学有法，但无定法。要提高中学化学教学质量，必须在教学过程中不断探索、改进教学方法。近几年来，笔者在以“学生为主体，老师为主导，实验为主干，训练为主线”的课堂教学改革模式中
【机 构】
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江西省万载县株潭中学
【出 处】
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江西教育学院学报(综合)
【发表日期】
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2004年6期
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