【摘 要】
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以甘肃省民族县普通高中学业水平考试成绩为数据源,通过构建学科优秀度和学校教学水平优秀度指标函数,利用主成分聚类分析法,对县域普高教学水平优秀度空间分布特征及成因进行初步探索.得出:(1)非连片聚居民族县普高教学水平优秀度显著高于连片聚居民族县普高教学水平优秀度;连片聚居民族县普高教学水平因民族传统文化、教育氛围及自然资源环境条件的影响,也表现出明显的空间差异性;(2)优质教师资源、县域经济、崇尚教育的社会氛围、民族文化融合、自然资源环境条件等5大因素是普高教学水平空间差异形成的主要影响因子.
【机 构】
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伦敦大学 学院教育哲学系,伦敦 英国高尔街 WC1E 6BT;西北师范大学 附属中学,兰州 甘肃 730030
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以甘肃省民族县普通高中学业水平考试成绩为数据源,通过构建学科优秀度和学校教学水平优秀度指标函数,利用主成分聚类分析法,对县域普高教学水平优秀度空间分布特征及成因进行初步探索.得出:(1)非连片聚居民族县普高教学水平优秀度显著高于连片聚居民族县普高教学水平优秀度;连片聚居民族县普高教学水平因民族传统文化、教育氛围及自然资源环境条件的影响,也表现出明显的空间差异性;(2)优质教师资源、县域经济、崇尚教育的社会氛围、民族文化融合、自然资源环境条件等5大因素是普高教学水平空间差异形成的主要影响因子.
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