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小学体育中的快乐教学是以学生的情感需要、体育需要为出发点,使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和对社会的责任感上，把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一,以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。传统的体育教学论过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的个体，只能被动地接受体育教师的教育培养,这样就导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭。