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摘 要：在新形势下，伴随着我国社会经济的迅猛发展和教育事业的全面改革，普通高中教育的发展面临着新的机遇与挑战，传统以应试为导向的普通高中教育已经不能适应当今社会的发展需要，必须对我国的普通高中教育进行相应改革，以顺应时代潮流，全面提高高中生的综合素质。本文首先对新形势下我国普通高中教育改革面临的机遇与挑战进行了简单的阐述，然后就我国普通高中教育改革展开了几点思考，希望能够进一步促进普通高中教育的健康、可持续发展。
关键字：新形势；我国；普通高中；教育改革；思考
一、新形勢下我国普通高中教育改革面临的机遇与挑战
改革开放以来，我国的教育事业获得了长远地发展，取得的成就令人瞩目。但是，随着社会经济的快速发展，目前我国以应试考试为导向的传统普通高中教育已经无法满足和适应现代社会发展的需求，普通高中教育改革势在必行。在教育日益全球化发展的新形势下，我国的普通高中教育发展和改革面临新的机遇与挑战，新时期最为重要的就是人才的培养，知识时代对于促进经济社会发展、提高国家综合国力和国际竞争力具有决定性的因素就是知识和人才，作为中国教育事业发展重要组成部分的普通高中教育需要顺应时代的发展，做出有针对性的新的变革。
普通高中教育作为中等教育中高中教育阶段重要的教育类型，是九年义务教育和高等教育之间的重要纽带，其发展改革的好坏在很大程度上会影响到一个国家的智力资源和综合实力，其改革发展对于全面普及九年义务教育和实现高等教育的大众化以及提高国民的综合素质和国家的人才储备具有重要的作用。自从1985年《关于教育体制改革的决定》发布后，国家陆续发布实施了一系列的政策、法规，来推动我国教育事业的改革，尤其是普通高中教育的改革和发展。
在构建社会主义和谐社会和创新型国家以及促进新型工业化道路发展的过程中，必须充分发展国家人力资源的优势，而国家人才的培养和储备离不开国家教育的发展。近年来，我国的普通高中教育发展迅速，教育规模不断扩大，高中教育改革的一些方面使得教育对象面向大众化人群转变。在全球经济一体化发展的时代背景下，我国的普通高中教育要抓住教育的实质和发展的目的，在面对各种改革发展的困难和挑战的同时努力寻求发展的机遇，走出一条新型的可持续发展的高中教育模式改革道路，重新定位普通高中教育，同时对普通高中教育发展的本质进行新的思考和研究。
二、新形势下我国普通高中教育改革的几点思考
（一）重新定位普通高中教育的发展和改革
我国的普通高中教育在20世纪90年代以前，主要是为高等教育输送人才和就业而做准备，后来它作为连接义务教育和高等教育的纽带而存在，自 1990 年世界全民教育大会提出“全民教育”思想以后，全民教育理念在国际社会、各国政府和人民积极相应和高度重视的形势下获得了快速的发展，并且其内涵被不断地丰富和完善。在这种背景下，初等教育和高等教育都有了显著性的发展，尤其是步入21世纪知识经济一体化的新时代，重新审视中等教育的发展和对普通高中教育改革的新定位，成为了国际教育界极为关注的重要领域和热议话题。因此，作为教育体系中的一个重要环节和组成部分，中等教育尤其是普通高中教育具有自身独特的发展目标，将为个体发展提供一种成长经历和过程，肩负着不同于初等义务教育和高等大众化教育的任务，这就需要重新定位普通高中教育的发展和改革，以便于适应新时期国家发展、社会进步和国民综合素质提高的需求。
（二）强化我国普通高中教育的特色化发展
目前，我国的普通高中教育发展不仅缺乏政府层面的重视和关注，而且在实践领域的技术支持和引领力度存在很多不足之处，导致我国普通高中教育的发展缺乏特色。为了响应国家明确提出高中阶段教育“鼓励普通高中办出特色”的号召，形成普通高中特色化教育发展目标，对于新形势下我国普通高中教育进行改革是必要的。对于促进和强化普通高中教育特色化发展需要从以下几个方面进行探讨，首先就是要结合各地实际情况，因地制宜形成具有不同特色的普通高中教育模式；其次是要注重普通高中教学课程的改革，进一步丰富和完善学校的特色课程体系；形成“百家争鸣、百花齐放”的普通高中特色化教育发展格局。最后要加强有关普通高中特色化建设的科研力度，通过学习借鉴和理论实践来强化我国普通高中教育的特色化发展。
（三）合理调整普通高中教育结构和促进高中培养模式的多样化发展
为了适应社会发展的变化，我国的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中对普通高中教育的“质”和“量”都提出了新的要求，这就要求我国普通高中教育改革需要对其教育结构进行合理的调整从而适应社会发展的需要，同时要进一步推动普通高中培养模式的多样化发展。合理调整和完善普通高中教育结构不仅要加强高等教育和高中阶段教育之间的协调教育统筹，更要控制高中阶段普通高中和职业高中的教育规模及学校结构比例。促进高中培养教育模式多样化发展首先就是要转变传统的应试导向教育观念，其次要深化普通高中教学改革和课程改革，切实落实国家相关改革政策的要求，从而实现新形势下我国普通高中教育改革的成功。
三、结束语
在新形势下，我国普通高中教育改革将是一个长期而复杂的系统性工程，不是一朝一夕、一蹴而就即能完成的，需要相关部门密切配合、通力合作，在科学先进的理论思想指导下，对普通高中教育进行重新定位，强化其特色化、多样化发展，并合理调整教育结构和培养模式，按照程序计划逐步实施，才能真正实现我国普通高中教育的改革，全面提高高中生的自身素质，进而有效推进普通高中教育的快速发展。
参考文献：
[1]廖哲勋.关于深化普通高中教育改革的整体构想[J].课程.教材.教法，2009，（06）.
[2]刘红宇.关于我国普通高中教育定位之思考[J].消费导刊，2010，（01）.
[3]申继亮.关于我国普通高中教育发展的思考[J].教育发展研究，2010，（06）.
[4]廖军和； 李志勇.从精英到大众：我国普通高中教育定位之思考[J].教育科学研究，2011，（02）.
关键字：新形势；我国；普通高中；教育改革；思考
一、新形勢下我国普通高中教育改革面临的机遇与挑战
改革开放以来，我国的教育事业获得了长远地发展，取得的成就令人瞩目。但是，随着社会经济的快速发展，目前我国以应试考试为导向的传统普通高中教育已经无法满足和适应现代社会发展的需求，普通高中教育改革势在必行。在教育日益全球化发展的新形势下，我国的普通高中教育发展和改革面临新的机遇与挑战，新时期最为重要的就是人才的培养，知识时代对于促进经济社会发展、提高国家综合国力和国际竞争力具有决定性的因素就是知识和人才，作为中国教育事业发展重要组成部分的普通高中教育需要顺应时代的发展，做出有针对性的新的变革。
普通高中教育作为中等教育中高中教育阶段重要的教育类型，是九年义务教育和高等教育之间的重要纽带，其发展改革的好坏在很大程度上会影响到一个国家的智力资源和综合实力，其改革发展对于全面普及九年义务教育和实现高等教育的大众化以及提高国民的综合素质和国家的人才储备具有重要的作用。自从1985年《关于教育体制改革的决定》发布后，国家陆续发布实施了一系列的政策、法规，来推动我国教育事业的改革，尤其是普通高中教育的改革和发展。
在构建社会主义和谐社会和创新型国家以及促进新型工业化道路发展的过程中，必须充分发展国家人力资源的优势，而国家人才的培养和储备离不开国家教育的发展。近年来，我国的普通高中教育发展迅速，教育规模不断扩大，高中教育改革的一些方面使得教育对象面向大众化人群转变。在全球经济一体化发展的时代背景下，我国的普通高中教育要抓住教育的实质和发展的目的，在面对各种改革发展的困难和挑战的同时努力寻求发展的机遇，走出一条新型的可持续发展的高中教育模式改革道路，重新定位普通高中教育，同时对普通高中教育发展的本质进行新的思考和研究。
二、新形势下我国普通高中教育改革的几点思考
（一）重新定位普通高中教育的发展和改革
我国的普通高中教育在20世纪90年代以前，主要是为高等教育输送人才和就业而做准备，后来它作为连接义务教育和高等教育的纽带而存在，自 1990 年世界全民教育大会提出“全民教育”思想以后，全民教育理念在国际社会、各国政府和人民积极相应和高度重视的形势下获得了快速的发展，并且其内涵被不断地丰富和完善。在这种背景下，初等教育和高等教育都有了显著性的发展，尤其是步入21世纪知识经济一体化的新时代，重新审视中等教育的发展和对普通高中教育改革的新定位，成为了国际教育界极为关注的重要领域和热议话题。因此，作为教育体系中的一个重要环节和组成部分，中等教育尤其是普通高中教育具有自身独特的发展目标，将为个体发展提供一种成长经历和过程，肩负着不同于初等义务教育和高等大众化教育的任务，这就需要重新定位普通高中教育的发展和改革，以便于适应新时期国家发展、社会进步和国民综合素质提高的需求。
（二）强化我国普通高中教育的特色化发展
目前，我国的普通高中教育发展不仅缺乏政府层面的重视和关注，而且在实践领域的技术支持和引领力度存在很多不足之处，导致我国普通高中教育的发展缺乏特色。为了响应国家明确提出高中阶段教育“鼓励普通高中办出特色”的号召，形成普通高中特色化教育发展目标，对于新形势下我国普通高中教育进行改革是必要的。对于促进和强化普通高中教育特色化发展需要从以下几个方面进行探讨，首先就是要结合各地实际情况，因地制宜形成具有不同特色的普通高中教育模式；其次是要注重普通高中教学课程的改革，进一步丰富和完善学校的特色课程体系；形成“百家争鸣、百花齐放”的普通高中特色化教育发展格局。最后要加强有关普通高中特色化建设的科研力度，通过学习借鉴和理论实践来强化我国普通高中教育的特色化发展。
（三）合理调整普通高中教育结构和促进高中培养模式的多样化发展
为了适应社会发展的变化，我国的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中对普通高中教育的“质”和“量”都提出了新的要求，这就要求我国普通高中教育改革需要对其教育结构进行合理的调整从而适应社会发展的需要，同时要进一步推动普通高中培养模式的多样化发展。合理调整和完善普通高中教育结构不仅要加强高等教育和高中阶段教育之间的协调教育统筹，更要控制高中阶段普通高中和职业高中的教育规模及学校结构比例。促进高中培养教育模式多样化发展首先就是要转变传统的应试导向教育观念，其次要深化普通高中教学改革和课程改革，切实落实国家相关改革政策的要求，从而实现新形势下我国普通高中教育改革的成功。
三、结束语
在新形势下，我国普通高中教育改革将是一个长期而复杂的系统性工程，不是一朝一夕、一蹴而就即能完成的，需要相关部门密切配合、通力合作，在科学先进的理论思想指导下，对普通高中教育进行重新定位，强化其特色化、多样化发展，并合理调整教育结构和培养模式，按照程序计划逐步实施，才能真正实现我国普通高中教育的改革，全面提高高中生的自身素质，进而有效推进普通高中教育的快速发展。
参考文献：
[1]廖哲勋.关于深化普通高中教育改革的整体构想[J].课程.教材.教法，2009，（06）.
[2]刘红宇.关于我国普通高中教育定位之思考[J].消费导刊，2010，（01）.
[3]申继亮.关于我国普通高中教育发展的思考[J].教育发展研究，2010，（06）.
[4]廖军和； 李志勇.从精英到大众：我国普通高中教育定位之思考[J].教育科学研究，2011，（02）.