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当前国内大多数学校对于初中化学教学仍然采用传统的教学方式，面对社会不断提高学校教学质量的要求，学校教学不能忽略学生突破性思维的培养。突破性思维的培养需要从实际的教学实践入手，分析范例教学在初中化学教学当中的应用，促使范例教学广泛普及，进而推动突破性思维的养成。
范例教学在初中化学教学中应用优点
发挥学生的想象力
初中化学教学当中应用范例教学，能够充分将学生的想象力发挥出来。初中化学教材当中有非常多的理论知识，这些理论知识较为复杂，学生理解力不足。范例教学可以将化学教材当中的抽象知识转变为案例，通过将抽象的知识形象化，增强学生对教材理论知识的认识，加深对知识点的印象。案例教学过程中，学生能够把案例作为前提基础，实现知识的延伸以及自主联想，从而提升自身的想象能力。
提升学生自主学习能力
初中化学教学当中应用范例教学，提升学生自主学习水平。在范例教学中，学生是课堂的主体，教师作为学生的引导者旨在为学生提供指导及提示。范例教学过程中，教师所举的案例一般是日常生活当中常见的物品以及常见的化学反應，在范例教学中将教材的理论知识与生活实践结合起来。学生可以在现实生活当中充分了解化学知识，提高自主学习的能力。
提高学生的自主创新能力
初中时期的化学学习不但要学生掌握基础的化学知识，还需要提高学生的创新能力。传统化学教师只是简单的将往常的经验灌输给学生，学生只是认识到这样一个结果，具体该如何进行操作根本不了解，无法培养学生的创新能力。范例教学就是让学生可以自己动手，对应每一个部分分析理解对应课本上的教学内容，实践过程中对化学物质的结构性质进行分析，自己在独立操作当中总结规律，获得不同的想法，提高自主创新能力。
范例教学在初中化学教学中的应用策略
确定教学目标，选择良好的教学范例
不管是从宏观还是从微观的角度来看，初中化学教学过程中，不仅需要教学范例进行课堂教学，更关键的是需要对学生学习过程中表现出来的能力进行鼓励培养。所以化学教师要在课堂教学过程中确定行之有效的目标，按照实际的教学情况，结合教学原理以及技能，进一步细化课堂教学内容，有针对性的选择教学范例。另外，还应该充分认识到课堂教学范围不但包括解决问题的方式，还包含教师所传授的教学内容。例如学习酸碱内容的过程中，可以利用实验案例进行教学，这样极大的提高学生的积极性，促使学生进行思考分析，挖掘出自己的潜力。
正确组织范例
教师在利用范例教学应用到化学教学当中需要重视两个方面的影响因素：第一是内在因素，就是学生内在的学习动力。第二就是外在因素，就是外部的激励。因此应用范例教学进行教学活动的过程中，教师需要对学生的良好表现进行鼓励，激发出学生对化学的学习兴趣。另外，教师要为学生提供表达自己想法的时间和空间，鼓励学生之间、教师与学生之间的沟通交流，营造出良好的学习氛围，确保学生成为课堂的主体，促进学生自学能力的提高。初中化学教学当中，教师能够让学生自己分析范例，同时与其他的同学进行讨论，经过总结归纳之后获得最终的结论。整个的范例教学过程中，能够让全体学生一同交流是十分关键的步骤，学生可以在互相交流沟通过程中分享彼此的经验，通过教师进行总结以及评价，帮助学生更好地内化学习内容。
选择合适案例
初中化学课堂当中应用范例教学，要选择最理想的案例。初中生正处于成长阶段，认识水平有限，所以教师要尽可能选择化学现象较为显著的案例，由此增强学生对化学知识的了解。例如，教师实现酸碱性测验的过程中，可以使用不同的化学溶液，例如白醋或者盐酸等。教师会应用PH试纸来测试溶液的酸碱度，试纸会产生不同的颜色。教师经过试验之后，学生要进行自主实验，保证学生掌握酸碱性判断的方式。
创新教学方法
目前课程改革的趋势就是将以往落后古板的教学过程朝着生动形象的方向改变，通过激发学生的自主探究意识，提高教学效率。初中化学同其他课程不一样，化学知识点非常杂乱而且比较抽象，学生理解难度高，往常的灌输式的教学较为无聊枯燥，不能调动起学生的学习主动积极性，更无法激发学生的学习兴趣。
所以，为了更好地调动学生的主观能动性，提高教学质量，需要创新教学方法，利用多种形式生动的教学模式来提高化学教学的趣味性，帮助学生实现自主学习。范例教学应用在初中化学教学当中更好地符合这个需求，对提高课堂教学趣味以及激发学生学习积极性有良好的效果。
比如在学习《分子和原子》这节课的同时，一般的教学方式就是化学教师进行单方面的灌输，要求学生按照书本以及课堂上老师的教授，凭空想象物质的分子原子。这样的教学方式非常无聊，而且并不适用于那些想象以及理解力不高的学生。面对这样的现象，教师能够在课堂当中进行燃烧橡胶棒的实验，同时将此作为教学范例来帮助学生理解分子和原子。详细来说，教师要指导学生思考为何会闻到刺鼻的味道，因为产生的化学原子发生移动。从而可以列举“酒香不怕巷子深”等范例来增强学生对原子移动的认识。
总而言之，初中化学教学当中应用范例教学，还是存在一些不完善的地方，需要教师在教学实践过程中总结经验教训，提高自己对范例教学的应用水平，从而提高初中化学教学效率。
范例教学在初中化学教学中应用优点
发挥学生的想象力
初中化学教学当中应用范例教学，能够充分将学生的想象力发挥出来。初中化学教材当中有非常多的理论知识，这些理论知识较为复杂，学生理解力不足。范例教学可以将化学教材当中的抽象知识转变为案例，通过将抽象的知识形象化，增强学生对教材理论知识的认识，加深对知识点的印象。案例教学过程中，学生能够把案例作为前提基础，实现知识的延伸以及自主联想，从而提升自身的想象能力。
提升学生自主学习能力
初中化学教学当中应用范例教学，提升学生自主学习水平。在范例教学中，学生是课堂的主体，教师作为学生的引导者旨在为学生提供指导及提示。范例教学过程中，教师所举的案例一般是日常生活当中常见的物品以及常见的化学反應，在范例教学中将教材的理论知识与生活实践结合起来。学生可以在现实生活当中充分了解化学知识，提高自主学习的能力。
提高学生的自主创新能力
初中时期的化学学习不但要学生掌握基础的化学知识，还需要提高学生的创新能力。传统化学教师只是简单的将往常的经验灌输给学生，学生只是认识到这样一个结果，具体该如何进行操作根本不了解，无法培养学生的创新能力。范例教学就是让学生可以自己动手，对应每一个部分分析理解对应课本上的教学内容，实践过程中对化学物质的结构性质进行分析，自己在独立操作当中总结规律，获得不同的想法，提高自主创新能力。
范例教学在初中化学教学中的应用策略
确定教学目标，选择良好的教学范例
不管是从宏观还是从微观的角度来看，初中化学教学过程中，不仅需要教学范例进行课堂教学，更关键的是需要对学生学习过程中表现出来的能力进行鼓励培养。所以化学教师要在课堂教学过程中确定行之有效的目标，按照实际的教学情况，结合教学原理以及技能，进一步细化课堂教学内容，有针对性的选择教学范例。另外，还应该充分认识到课堂教学范围不但包括解决问题的方式，还包含教师所传授的教学内容。例如学习酸碱内容的过程中，可以利用实验案例进行教学，这样极大的提高学生的积极性，促使学生进行思考分析，挖掘出自己的潜力。
正确组织范例
教师在利用范例教学应用到化学教学当中需要重视两个方面的影响因素：第一是内在因素，就是学生内在的学习动力。第二就是外在因素，就是外部的激励。因此应用范例教学进行教学活动的过程中，教师需要对学生的良好表现进行鼓励，激发出学生对化学的学习兴趣。另外，教师要为学生提供表达自己想法的时间和空间，鼓励学生之间、教师与学生之间的沟通交流，营造出良好的学习氛围，确保学生成为课堂的主体，促进学生自学能力的提高。初中化学教学当中，教师能够让学生自己分析范例，同时与其他的同学进行讨论，经过总结归纳之后获得最终的结论。整个的范例教学过程中，能够让全体学生一同交流是十分关键的步骤，学生可以在互相交流沟通过程中分享彼此的经验，通过教师进行总结以及评价，帮助学生更好地内化学习内容。
选择合适案例
初中化学课堂当中应用范例教学，要选择最理想的案例。初中生正处于成长阶段，认识水平有限，所以教师要尽可能选择化学现象较为显著的案例，由此增强学生对化学知识的了解。例如，教师实现酸碱性测验的过程中，可以使用不同的化学溶液，例如白醋或者盐酸等。教师会应用PH试纸来测试溶液的酸碱度，试纸会产生不同的颜色。教师经过试验之后，学生要进行自主实验，保证学生掌握酸碱性判断的方式。
创新教学方法
目前课程改革的趋势就是将以往落后古板的教学过程朝着生动形象的方向改变，通过激发学生的自主探究意识，提高教学效率。初中化学同其他课程不一样，化学知识点非常杂乱而且比较抽象，学生理解难度高，往常的灌输式的教学较为无聊枯燥，不能调动起学生的学习主动积极性，更无法激发学生的学习兴趣。
所以，为了更好地调动学生的主观能动性，提高教学质量，需要创新教学方法，利用多种形式生动的教学模式来提高化学教学的趣味性，帮助学生实现自主学习。范例教学应用在初中化学教学当中更好地符合这个需求，对提高课堂教学趣味以及激发学生学习积极性有良好的效果。
比如在学习《分子和原子》这节课的同时，一般的教学方式就是化学教师进行单方面的灌输，要求学生按照书本以及课堂上老师的教授，凭空想象物质的分子原子。这样的教学方式非常无聊，而且并不适用于那些想象以及理解力不高的学生。面对这样的现象，教师能够在课堂当中进行燃烧橡胶棒的实验，同时将此作为教学范例来帮助学生理解分子和原子。详细来说，教师要指导学生思考为何会闻到刺鼻的味道，因为产生的化学原子发生移动。从而可以列举“酒香不怕巷子深”等范例来增强学生对原子移动的认识。
总而言之，初中化学教学当中应用范例教学，还是存在一些不完善的地方，需要教师在教学实践过程中总结经验教训，提高自己对范例教学的应用水平，从而提高初中化学教学效率。