【摘 要】
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职前教师教育是我国教师教育探讨的新主题,而职前教师教育实践是培养卓越教师的重要环节。本文以承担的国家卓越教师培养项目为依托,探讨如何充分把握时代特点,利用信息技术
【基金项目】
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2014年度广东省高等职业教育教学改革项目“基于教师专业能力发展的小学英语教学技能在线课程建设与教法研究”(201401049);广州市社会哲学社会科学发展“十三五”规划项目“高师院校与中小学合作的教师教育一体化模式研究”(2016GZGJ61);广东省外语艺术职业学院招标课题“职前英语教师教育中高师院校与小学协同培养对策研究”(2016K02);广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会201
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职前教师教育是我国教师教育探讨的新主题,而职前教师教育实践是培养卓越教师的重要环节。本文以承担的国家卓越教师培养项目为依托,探讨如何充分把握时代特点,利用信息技术推进互联网+卓培计划的实施,形成"以岗导学、项目导向"的师范生教学实践体系,构建"课内课外互补、线上线下混合、学校社会连通"的教学实践课程的教与学模式,实现教师指导和学生自主学习的融合、正式学习和非正式学习的融合、真实学习活动和泛在学习资源的融合,并利用信息技术,加强对教育实践课程的管理与学生教学实践活动的评价,从而整体推动教师教育改革创新,全面提高教师培养质量,达成"卓越教师"培养目标。
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