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【目的】探讨学习困难(学习障碍learning disability，LD)小学生的智力结构状况，为其进行综合干预治疗模式提供依据。【方法】从2001年7月至2002年12月，对广州市小学采用分层整群抽样方法抽取3所小学2～5年级的368名儿童进行筛查，共检出学习困难小学生45名，同时抽取学习正常的学生45人为对照组，用韦氏儿童智力测验量表中国修订本(C-WISE)进行测试。采用双录入法输入计算机建立数据库，并进行统计学分析。【结果】学习困难小学生的智商多在正常范围或边缘水平，其言语智商、操作智商和总智商