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本文通过梳理相关文献发现,近二十年国内外学前融合教育研究总体呈现三大态势,即从学前融合教育的基本原理研究到保教实践研究,从学前融合教育的政策制度研究到绩效评估研究,从学前融合教育的利益博弈研究到态度改善研究.未来的研究应当重点关注利益相关者对学前融合教育的态度问题以及学前融合教育的督导评估与激励机制问题.