【摘 要】
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案例:rn十月的一天,阳光明媚,我怀揣着灿烂的心情踏进了高三(2)班教室.教与学都在进行着,一切正常且有序.可是课堂上还有些不和谐的声音.小桢同学总是左顾右盼,似有说不完的
【机 构】
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华东师范大学第三附属中学,上海,200540
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案例:rn十月的一天,阳光明媚,我怀揣着灿烂的心情踏进了高三(2)班教室.教与学都在进行着,一切正常且有序.可是课堂上还有些不和谐的声音.小桢同学总是左顾右盼,似有说不完的悄悄话,无心听讲.为此我停顿了好几次,用眼神示意,用言语提醒,可三番四次,总不见收敛.终于按捺不住,走到他面前:“请你尊重自己,也尊重别人,不要再讲话了!”没想到小桢同学也早有情绪:“老师,你有必要三番四次停下来吗?一天到晚点我的名字,你烦不烦啊!什么叫自重,是社会把我教育成这样的,我也没办法……”面对如此傲气凌人的话语,如此不知自责的态度,我竟一时语塞,不知该说什么,只有请他出去,找班主任解决.可他执意不从,正在僵持之时,课堂上突然又冒出小卉同学的声音:“老师,你理他干什么,请你别浪费我们的时间,我还想听讲上课呢!”片刻犹豫之后,我控制住情绪继续上我的课.下半节课的教学效果可想而知,自然不会太理想.
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