【摘 要】
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对于阅读教学的高三二轮复习，不少教师往往奉行“练大于思”的原则——将课堂变成了“文山题海”的训练场，导致学生苦不堪言，教学成效也微乎其微。2014年3月，受江苏省南京市教研
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对于阅读教学的高三二轮复习，不少教师往往奉行“练大于思”的原则——将课堂变成了“文山题海”的训练场，导致学生苦不堪言，教学成效也微乎其微。2014年3月，受江苏省南京市教研室委托，我开设了一堂“文学类文本阅读”研究示范课，为阅读教学的二轮复习进行了一次有益的探索。这堂课，被黄厚江老师评价为“一堂极有价值的可借鉴复制的二轮复习示范课”。
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