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地理问题的分析需要综合多要素来完成。综合思维是多尺度、多时空、多要素的综合,地理综合思维的培养必须落实到平时课堂教学中。导学案是引导学生自主学习、合作探究的教学内容的载体,对培养学生的综合思维具有重要作用。文章主要阐述高中地理一轮复习导学案的编写原则、形式并分析了相关案例。
基于综合思维培养的高中地理一轮复习导学案编写研究
【摘 要】
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地理问题的分析需要综合多要素来完成。综合思维是多尺度、多时空、多要素的综合,地理综合思维的培养必须落实到平时课堂教学中。导学案是引导学生自主学习、合作探究的教学
【机 构】
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广东广州市第八十六中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题“核心素养下区域教研助力高中地理教师PCK提升的实践研究”(课题批准号:2018YQJK022),广州市黄埔区教育科学规划课题“基于综合思维培养的高中地理一轮复习导学案编写研究”(课题编号:2018057)的研究成果
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