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摘要：微课通常被应用到教育行业中。在实际教学中，教师可结合教学内容、教学方法，精心设计微课内容，最大限度提高课堂教学有效性。教师可借助微课创设有趣的教学情境，利用微课突破教学内容中的重难点，运用微课完成实验教学，还可利用微课构建知识体系，最大限度提高课堂教学有效性。
关键词：微课;初中化学教学;几点尝试
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-249
引言
微课是指微型的视频课程，微课的时长大多在十分钟以内，一般针对课程中的重难点内容来展开精准的教学。学生可以根据自己的需求来反复观看，在这一过程中可以更加准确且全面地吸收知识内容，从而达到激发潜在智能的作用。在初中阶段的化学课程中，运用微课技术不仅可以有效降低学生学习难度，提高其学习效率，同时也能够弥补课堂时间不足的问题，进而达到事半功倍的教学效果。
一、微课有利于提升指导预习的动力
随着教育事业现代化发展，初中化学教师就将微课教学模式应用了起来，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，并通过合理的方式去激励学生，进而有效提高学生课程预习能力。因为传统课程预习仅仅是让学生简单了解教材内容即可，只有具备相应教学责任心的教师会让学生简单做一些例题，以保证学生预习质量，但是初中阶段的学生其自主能力较差，所以就无法有效进行课程预习。因此教师在教学过程中就利用微课来引导学生，并利用录制教学视频的方式来激发学生参与兴趣，并且在教学过程中教师还可以直接将内容难点展现出来，以供学生在预习过程中进行思考，这样学生在第二天课程教学时就会主动向教师提出问题，进而有效提高课程教学质量与效率。
二、借助微课突破教学重难点
化学学科涉及非常多化学知识，很多知识需要学生从微观的角度进行分析和学习。社会、生活中隐藏着非常多的化学知识，但学生难以发现生活中隐藏的化学知识，也未能将化学知识与生活问题有效融合起来，被局限在化学知识的框架中。而这会在一定程度上增加学生的学习难度，无法实现学生学习能力和化学素养的提升。此外，学生也难以准确理解教学内容中的重点和难点，无法夯实知识基础。针对学生这一情况，教师就应当充分利用微课教學法，围绕着重难点内容设计微课，使学生能够更好地掌握化学知识，拥有扎实的知识基础。比如，在教学分子、原子的内容时，为了逐步夯实学生的知识基础，教师就可借助计算机动画生动形象地模拟微观粒子的微运动变化，进行分子的重新组合、检核、运动以及分裂。借助这样的方式，可让学生更好地理解和掌握原子与分子的概念，更好地突破教学内容中的重难点，顺利完成化学知识的学习。
三、微课在实验活动中的应用
由于化学本身就是一门实验性学科，在课程中包括了非常多的实验活动，所有的化学理论知识都需要通过反复实验来获取，因此教师应当合理利用微课教学方法来强化学生的实验能力，帮助他们更好地认识实验室的相关用品，掌握基本操作方法。在传统的化学课程教学模式中，由于教学资源与场地的限制，学生大多需要观看老师的实验流程演示，才能够掌握整个实验活动。但由于老师的精力有限，在进入学生的自操阶段后，经常会出现各种类型的失误，从而引发安全事故。尤其是在进行一些气体类的实验活动时，很多气体具有一定的毒性，如果操作不当，将会对学生的身体健康构成威胁。例如，在进行氧气制作的实验活动时，最为常见的制作方法包括二氧化锰催化分解过氧化、高锰酸钾加热、二氧化锰与氯酸钠混合物的加热等。为了能够帮助学生熟练掌握整个实验流程，教师可以将以上三种不同的实验制作成微课视频，让学生对视频内容进行反复观看，并针对其中的细节进行自主观察。在进入课堂中后，教师可以抽出一部分时间，让学生针对自己的微课视频学习成果进行总结，找出其中存在的问题，教师展开深入讲解。
四、微课在章节复习环节的应用
初中阶段的化学学习离不开复习，有的放矢的复习才能够打下坚实的基础，但在复习过程中就能够借助微课，夯实学生们以往所掌握的知识。比如，在讲解“质量守恒定律”的相关知识时，对于初中时期的学生而言，其在学习这部分知识的时候通常尤为迷茫，由于涉及的知识点非常复杂，掌握起来并不是很容易。因此，初中化学老师就能够将“质量守恒定律”的内容绘制成一张详细的流程图，让学生可以对本堂课所讲解的知识有一个基本的理解，接着根据整个流程图当中的各种细节开展教授，保障学生可以完全掌握所有知识点。根据此种思路来将“质量守恒定律”的相关知识制作成微课，学生则需要在课后复习过程中自发的进行观看，尤其是着重阅读自己无法掌握的重难点知识，切实达成因材施教，真正让教学更加具备针对性。自然，老师还需要在微课当中添加一定的例题，提供给学生充足进行解答的时间，如此一来其在复习环节中就能够借助解答例题来知晓自己对本堂课知识的具体掌握程度。
结束语
综上所述，微课在初中化学教学中的应用，能够有效的弥补传统教学中的弊端，在整体上增强化学教学的效率，确保学生的化学学习有效性。通过化学教师灵活的运用微课视频，帮助学生将抽象的知识化为具体，完整的梳理好化学知识，以便学生建构化学知识体系，进一步突破化学重点和难点知识，并且拓展学生的视野，促使学生直观的看到化学实验及其细节之处，而且有利于学生随时随地进行化学知识的巩固，最终达到理想的化学学习效果。
参考文献
[1]包慧.微课在初中化学教学中的应用例析[J].中学教学参考，2021（11）：71-72.
[2]程锦成.微课在初中化学教学中的实践探究[J].数理化解题研究，2021（08）：89-90.
[3]侍彩娣.利用微课优化初中化学教学研究[J].中学生数理化（教与学），2021（03）：12.
关键词：微课;初中化学教学;几点尝试
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-249
引言
微课是指微型的视频课程，微课的时长大多在十分钟以内，一般针对课程中的重难点内容来展开精准的教学。学生可以根据自己的需求来反复观看，在这一过程中可以更加准确且全面地吸收知识内容，从而达到激发潜在智能的作用。在初中阶段的化学课程中，运用微课技术不仅可以有效降低学生学习难度，提高其学习效率，同时也能够弥补课堂时间不足的问题，进而达到事半功倍的教学效果。
一、微课有利于提升指导预习的动力
随着教育事业现代化发展，初中化学教师就将微课教学模式应用了起来，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，并通过合理的方式去激励学生，进而有效提高学生课程预习能力。因为传统课程预习仅仅是让学生简单了解教材内容即可，只有具备相应教学责任心的教师会让学生简单做一些例题，以保证学生预习质量，但是初中阶段的学生其自主能力较差，所以就无法有效进行课程预习。因此教师在教学过程中就利用微课来引导学生，并利用录制教学视频的方式来激发学生参与兴趣，并且在教学过程中教师还可以直接将内容难点展现出来，以供学生在预习过程中进行思考，这样学生在第二天课程教学时就会主动向教师提出问题，进而有效提高课程教学质量与效率。
二、借助微课突破教学重难点
化学学科涉及非常多化学知识，很多知识需要学生从微观的角度进行分析和学习。社会、生活中隐藏着非常多的化学知识，但学生难以发现生活中隐藏的化学知识，也未能将化学知识与生活问题有效融合起来，被局限在化学知识的框架中。而这会在一定程度上增加学生的学习难度，无法实现学生学习能力和化学素养的提升。此外，学生也难以准确理解教学内容中的重点和难点，无法夯实知识基础。针对学生这一情况，教师就应当充分利用微课教學法，围绕着重难点内容设计微课，使学生能够更好地掌握化学知识，拥有扎实的知识基础。比如，在教学分子、原子的内容时，为了逐步夯实学生的知识基础，教师就可借助计算机动画生动形象地模拟微观粒子的微运动变化，进行分子的重新组合、检核、运动以及分裂。借助这样的方式，可让学生更好地理解和掌握原子与分子的概念，更好地突破教学内容中的重难点，顺利完成化学知识的学习。
三、微课在实验活动中的应用
由于化学本身就是一门实验性学科，在课程中包括了非常多的实验活动，所有的化学理论知识都需要通过反复实验来获取，因此教师应当合理利用微课教学方法来强化学生的实验能力，帮助他们更好地认识实验室的相关用品，掌握基本操作方法。在传统的化学课程教学模式中，由于教学资源与场地的限制，学生大多需要观看老师的实验流程演示，才能够掌握整个实验活动。但由于老师的精力有限，在进入学生的自操阶段后，经常会出现各种类型的失误，从而引发安全事故。尤其是在进行一些气体类的实验活动时，很多气体具有一定的毒性，如果操作不当，将会对学生的身体健康构成威胁。例如，在进行氧气制作的实验活动时，最为常见的制作方法包括二氧化锰催化分解过氧化、高锰酸钾加热、二氧化锰与氯酸钠混合物的加热等。为了能够帮助学生熟练掌握整个实验流程，教师可以将以上三种不同的实验制作成微课视频，让学生对视频内容进行反复观看，并针对其中的细节进行自主观察。在进入课堂中后，教师可以抽出一部分时间，让学生针对自己的微课视频学习成果进行总结，找出其中存在的问题，教师展开深入讲解。
四、微课在章节复习环节的应用
初中阶段的化学学习离不开复习，有的放矢的复习才能够打下坚实的基础，但在复习过程中就能够借助微课，夯实学生们以往所掌握的知识。比如，在讲解“质量守恒定律”的相关知识时，对于初中时期的学生而言，其在学习这部分知识的时候通常尤为迷茫，由于涉及的知识点非常复杂，掌握起来并不是很容易。因此，初中化学老师就能够将“质量守恒定律”的内容绘制成一张详细的流程图，让学生可以对本堂课所讲解的知识有一个基本的理解，接着根据整个流程图当中的各种细节开展教授，保障学生可以完全掌握所有知识点。根据此种思路来将“质量守恒定律”的相关知识制作成微课，学生则需要在课后复习过程中自发的进行观看，尤其是着重阅读自己无法掌握的重难点知识，切实达成因材施教，真正让教学更加具备针对性。自然，老师还需要在微课当中添加一定的例题，提供给学生充足进行解答的时间，如此一来其在复习环节中就能够借助解答例题来知晓自己对本堂课知识的具体掌握程度。
结束语
综上所述，微课在初中化学教学中的应用，能够有效的弥补传统教学中的弊端，在整体上增强化学教学的效率，确保学生的化学学习有效性。通过化学教师灵活的运用微课视频，帮助学生将抽象的知识化为具体，完整的梳理好化学知识，以便学生建构化学知识体系，进一步突破化学重点和难点知识，并且拓展学生的视野，促使学生直观的看到化学实验及其细节之处，而且有利于学生随时随地进行化学知识的巩固，最终达到理想的化学学习效果。
参考文献
[1]包慧.微课在初中化学教学中的应用例析[J].中学教学参考，2021（11）：71-72.
[2]程锦成.微课在初中化学教学中的实践探究[J].数理化解题研究，2021（08）：89-90.
[3]侍彩娣.利用微课优化初中化学教学研究[J].中学生数理化（教与学），2021（03）：12.