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中国现代文学教学是融知识传授、审美欣赏、能力培养及人格铸造等于一体的综合过程，需要学生主体、教师主体、文学主体及研究者主体等多重主体相互交流、共同参与。传统中国现代文学教学偏重教师主体，近年来的中国现代文学教学改革则过于强调学生主体。或许正确认识教学过程中多重主体性的复杂状况，充分激发多重主体性，注重主体间的交流互动是解决上述偏向的重要关键。