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借鉴西方应用语言学和第二语言习得理论，提出将预科教学过程中的科技汉语教学定位为专门用途汉语教学课程，从对任课教师要求的角度提出科技汉语教师必须具备的专业素养，以适应并主导科技汉语教学。
科技汉语教学中教师的专业意识
【摘 要】
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借鉴西方应用语言学和第二语言习得理论，提出将预科教学过程中的科技汉语教学定位为专门用途汉语教学课程，从对任课教师要求的角度提出科技汉语教师必须具备的专业素养，以适应并
【机 构】
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解放军理工大学军教院,解放军理工大学理学院
【出 处】
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语文教学通讯：学术（D）
【发表日期】
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2013年1期
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