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摘要：根据国家新课程改革的具体要求，不仅要注重学生在知识层面的提高，更要注重学生日常爱好的培养，在日常生活中许多学生对美术没有一定基础且深刻的了解，更多的需要在学校开设的美术课中学习，让美术成为学生的一门爱好，在繁杂的文化课程中得到一定放松。当然教师也要对美术引起一定重视，在培养学生想象力和创造力上面下功夫，致力于培养学生综合素质全面提升，为学生未来发展打下坚实的基础。
关键词：职高;美术教学;兴趣培养
引言：对职高美术教学，教师要注重培养学生对美术的了解，很多学生没有过多的接触到美术领域，教师要带领学生欣赏优秀的美术作品，激发学生的学习兴趣，最重要的是培养学生的想象力和创造力，让学生能把这种能力带到其他科目的学习当中，进一步提高学生的综合能力。
一、营造良好的學习氛围，增强学生学习兴趣
在职高美术教学中学生很少有对艺术作品自主思考的能力，在学习生活过程中不能形成自己独特的审美观，这对学生艺术发展产生极大限制，这就需要教师营造好班级内的学习氛围，通过增强学生学习兴趣的方式，让学生能够自发投入到美术课上，充分发挥自己的艺术才能进行艺术创作。教师是一个班集体的主心骨，自身的一言一行都对学生有着极大影响，无论在教学授课过程中还是日常与学生相处过程中都应该起到为人师表的作用，通过言传身教的方式带领学生投入到学习中去。在现代教育模式中，教学过程应该以学生为主体，教师要学会倾听学生的想法，及时鼓励和夸奖学生，提升学生在学习中获得的成就感以此来增强学生学习兴趣。
二、利用现代化技术教学，提升学生学习兴趣
在科技不断发展的今天，互联网技术不断完善深入到教学领域，让学生的课堂充满趣味性，帮助学生更好地理解知识，增加学生视野，培养综合性人才。在现代化课堂上多媒体辅助教学能提高教学效率，通过多媒体投影教室设计好的课堂文件将图片、音频引入到课堂中来吸引学生的兴趣，提高教学质量。在针对较难知识点时，教师可以利用多媒体将一个知识点化作多个小版块分类学习，促进学生对于知识点的理解和掌握。在美术教学上多媒体技术起到出色的表达效果，针对不同性质类别艺术作品可以选择不同类别的信息资源来展示。多媒体课堂可以展示出丰富多彩的信息视频，充满求知欲和好奇心的学生很容易被多媒体展示出来的内容吸引，自发融入学习，通过教师操控白板紧跟教学内容推进，有效提升教学效果和教学质量。
例如，在进行艺术鉴赏课程时，教师可以通过网络搜集各个时期不同地区的代表艺术作品，在课堂上用多媒体展示给学生观看，然后根据不同作品展示出来的风格认真为学生讲解这些风格形成的原因;在进行艺术创作时，学生也可以通过数控版进行数字化创作，改变传统艺术创作方式，这种创作模式让学生可以通过一支笔和一块板随时随地进行艺术创作，改变传统艺术创作中的局限性。
三、建立评价、激励机制，提高自我监控能力
不同的学生需要不同的激励方式，比如自觉能力较弱的学生就需要正面激励和反面激励双向进行，当学生表现不太好的时候就适当给予反面激励，通过适度口头批评等方式将学生的脾性慢慢转变，自觉性好自主学习能力强的学生适合正面激励，适时适当的偶尔鼓励奖励会让这一类学生学习兴趣更加浓厚，学习兴趣更高昂。教师在制定激励策略时要针对不同学生的情况，采取不同的激励策略，正确评价、激励学生可以让学生为争取教师认可而努力学习，提升自我监督能力。
四、开展课外艺术课
美术教学不能仅仅局限于课内，更多的需要带领学生走出教室，去认识更加宽广的事物，从而在想象力方面得到一定的提升。艺术来源于生活，教师要帮助学生养成良好的日常习惯，在生活中记录美好。可以通过带领学生进行春游活动，在活动当中见到的美好事物，让学生进行写生，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能把艺术融入到生活中，在大自然中取景，引发学生更多的思考，这对学生创造力和想象力方面都能起到积极的作用。同时定期举办一些美术展览活动，可以通过带学生到艺术馆进行参观，帮助学生体会美学的含义，同时树立个人目标，对于学生后续的美术发展打下一定的基础，对于学生思想上得到一定升华。在学生的创造作品上，也需要在学校相关艺术节上得以展出，让更多的学生加入的美术的行列中来，发现人才，集中培养人才，为我国的美术事业做出贡献。
五、结束语
托尔斯泰曾说过，人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长，而教师具有更为神圣的意义，就是帮助学生精神成长，只有充分将学生的学习兴趣培养和建立起来，才能让学生自发融入到美术教学中，提升学生欣赏美和发现美的能力。
参考文献：
[1]刘晓峰.美术教学中学生学习兴趣的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（18）：70+73.
[2]陈昱.试论美术教学中学生学习兴趣的培养[J].成才之路，2018（34）：68.
[3]黄斐.浅谈美术教学中学生学习兴趣和创新意识的培养[J].中国校外教育，2018（06）：51.
[4]张静云.美术教学中学生学习兴趣的培养[J].小学教学参考，2016（21）：63.
关键词：职高;美术教学;兴趣培养
引言：对职高美术教学，教师要注重培养学生对美术的了解，很多学生没有过多的接触到美术领域，教师要带领学生欣赏优秀的美术作品，激发学生的学习兴趣，最重要的是培养学生的想象力和创造力，让学生能把这种能力带到其他科目的学习当中，进一步提高学生的综合能力。
一、营造良好的學习氛围，增强学生学习兴趣
在职高美术教学中学生很少有对艺术作品自主思考的能力，在学习生活过程中不能形成自己独特的审美观，这对学生艺术发展产生极大限制，这就需要教师营造好班级内的学习氛围，通过增强学生学习兴趣的方式，让学生能够自发投入到美术课上，充分发挥自己的艺术才能进行艺术创作。教师是一个班集体的主心骨，自身的一言一行都对学生有着极大影响，无论在教学授课过程中还是日常与学生相处过程中都应该起到为人师表的作用，通过言传身教的方式带领学生投入到学习中去。在现代教育模式中，教学过程应该以学生为主体，教师要学会倾听学生的想法，及时鼓励和夸奖学生，提升学生在学习中获得的成就感以此来增强学生学习兴趣。
二、利用现代化技术教学，提升学生学习兴趣
在科技不断发展的今天，互联网技术不断完善深入到教学领域，让学生的课堂充满趣味性，帮助学生更好地理解知识，增加学生视野，培养综合性人才。在现代化课堂上多媒体辅助教学能提高教学效率，通过多媒体投影教室设计好的课堂文件将图片、音频引入到课堂中来吸引学生的兴趣，提高教学质量。在针对较难知识点时，教师可以利用多媒体将一个知识点化作多个小版块分类学习，促进学生对于知识点的理解和掌握。在美术教学上多媒体技术起到出色的表达效果，针对不同性质类别艺术作品可以选择不同类别的信息资源来展示。多媒体课堂可以展示出丰富多彩的信息视频，充满求知欲和好奇心的学生很容易被多媒体展示出来的内容吸引，自发融入学习，通过教师操控白板紧跟教学内容推进，有效提升教学效果和教学质量。
例如，在进行艺术鉴赏课程时，教师可以通过网络搜集各个时期不同地区的代表艺术作品，在课堂上用多媒体展示给学生观看，然后根据不同作品展示出来的风格认真为学生讲解这些风格形成的原因;在进行艺术创作时，学生也可以通过数控版进行数字化创作，改变传统艺术创作方式，这种创作模式让学生可以通过一支笔和一块板随时随地进行艺术创作，改变传统艺术创作中的局限性。
三、建立评价、激励机制，提高自我监控能力
不同的学生需要不同的激励方式，比如自觉能力较弱的学生就需要正面激励和反面激励双向进行，当学生表现不太好的时候就适当给予反面激励，通过适度口头批评等方式将学生的脾性慢慢转变，自觉性好自主学习能力强的学生适合正面激励，适时适当的偶尔鼓励奖励会让这一类学生学习兴趣更加浓厚，学习兴趣更高昂。教师在制定激励策略时要针对不同学生的情况，采取不同的激励策略，正确评价、激励学生可以让学生为争取教师认可而努力学习，提升自我监督能力。
四、开展课外艺术课
美术教学不能仅仅局限于课内，更多的需要带领学生走出教室，去认识更加宽广的事物，从而在想象力方面得到一定的提升。艺术来源于生活，教师要帮助学生养成良好的日常习惯，在生活中记录美好。可以通过带领学生进行春游活动，在活动当中见到的美好事物，让学生进行写生，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能把艺术融入到生活中，在大自然中取景，引发学生更多的思考，这对学生创造力和想象力方面都能起到积极的作用。同时定期举办一些美术展览活动，可以通过带学生到艺术馆进行参观，帮助学生体会美学的含义，同时树立个人目标，对于学生后续的美术发展打下一定的基础，对于学生思想上得到一定升华。在学生的创造作品上，也需要在学校相关艺术节上得以展出，让更多的学生加入的美术的行列中来，发现人才，集中培养人才，为我国的美术事业做出贡献。
五、结束语
托尔斯泰曾说过，人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长，而教师具有更为神圣的意义，就是帮助学生精神成长，只有充分将学生的学习兴趣培养和建立起来，才能让学生自发融入到美术教学中，提升学生欣赏美和发现美的能力。
参考文献：
[1]刘晓峰.美术教学中学生学习兴趣的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（18）：70+73.
[2]陈昱.试论美术教学中学生学习兴趣的培养[J].成才之路，2018（34）：68.
[3]黄斐.浅谈美术教学中学生学习兴趣和创新意识的培养[J].中国校外教育，2018（06）：51.
[4]张静云.美术教学中学生学习兴趣的培养[J].小学教学参考，2016（21）：63.