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由于城郊的区域特色和环境特点、初中生的心理特征和性格特点，以及英语的学科特色和需求，城郊初中的英语课堂中沉默现象时有发生并对教学效果产生很大的影响。本文从多个层面探讨了课堂沉默现象的成因，并结合自身教学经验，在提问与追问技巧、互动与素材应用、沟通与评价方式三个方面给出了应对策略。这些分析和对策将有助于教师了解城郊学生和课堂特色，改善初中英语课堂的沉默现象，提升课堂的互动性和有效性。