拿到刘开太同学的书稿，我的脑海里先闪出这样一些画面：
　　二年级班主任郝晓青老师说她的班里有一个小男孩，痴迷于各种虫子，他的名字叫刘开太；
　　小学科学教师王娜说刘开太对生物学的研究远远超过了这个年龄段孩子的认知水平；
　　四年级第二学期，刘开太发现所学数学教材上有一个错误，得到中科院动物学家和北师大基础教育课程研究中心工作人员的认可，中央电视台对這一事件进行了报道；
　　2015年3月，我在升旗仪式上宣布要为刘开太修建“昆虫研究实验室”时，他兴奋得只能说“谢谢”；
　　2015年十一假期，刘开太父母请了搬家公司把家里所有的动物、标本、研究器材都运到了学校新建的“刘开太昆虫研究实验室”；
　　现在，刘开太和他的“虫迷”们在实验室里一待就是几个小时。
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　　这些画面让我们看到了成长的意义，包括孩子、家长和学校。
　　成长需要迷恋
　　四岁的刘开太与昆虫“结拜兄弟”；四年级的刘开太开始发表文章，迄今已多达20余篇，其中《光照对白星花金龟3龄幼虫生长速度的影响初探》《环境色对镰尾露螽体色影响探究》两篇论文都获得北京市金鹏科技论坛一等奖；他对生物学的研究已经持续了8年，并在不断地深入……这是成长的迷恋，这是刘开太对生物学的迷恋。
　　莫言说：最深的喜欢，就是爱，就是生命内里的黏附和吸引，就是灵魂深处的执着相守与深情对望。刘开太和他的生物科学梦想就是这样一种意境。所以，他可以找寻北京各处的蝉进行分类研究；他可以用两年的时间进行人工孵化螳螂；他可以亲手接触到上千种昆虫……这对一个年仅13岁的孩子来说，需要智慧、需要勇气，更需要坚韧的意志。
　　成长需要同行
　　有人说，孩子是上天赐给我们最好的礼物，因此，望子成龙、望女成凤是每个为人父母者最大的心愿。家长是孩子的第一任老师，如何教育孩子是每个家长都需要面对的问题。综观众多优秀家庭教育案例，我们发现的共同点之一是：这些家长都是孩子成长道路上的引导者和同行者。看看开太的爸爸妈妈，他们也向我们呈现了这样的事例。
　　因为热爱，所以痴迷。刘开太一度把他的家变成了动物园，其父母选择的是接受与陪伴；一家三口数次国内外旅行的目的都是为了研究各地的动物；节假日全家外出寻找昆虫，一起学习相关知识；旅途中全家共同撰写了《三支笔的家庭旅行》……开太爸爸在《爸爸教子说》中提出了“价值教育”的5种方法，概括起来是5个关键词：痴迷、专注、挑战、表达、坚守。在这些词语的背后，我们看到了三人同行的身影。
　　成长需要助推
　　2015年10月，育英学校为刘开太修建了昆虫研究实验室，并以他的名字进行命名。至此，刘开太和他的“动物兄弟”们有了专业的“家”。在这里，与刘开太有着同样爱好的同学走到了一起，组建了“昆虫社”“爬行社”等社团，一群志趣相投的小伙伴在育英的校园里做着自己喜欢的事情。对此，刘开太这样说：“我要让所有喜欢生物学的同学在这里进行新课题的开发和研究，开一些交流会，分享研究成果或探讨生物学的前沿问题……一定要把这间实验室变成学校生物成果的培养基地。”这是个人实力的体现，是责任担当的外显，也是我校育人的价值追求。
　　社會性和个性是一个人成长的两大属性。近年来，育英学校通过课程建设、课程资源开发，努力促进学生个体的社会化发展，同时促进学生个体的个性健康成长。在这个彰显个性的时代，育英学校更多的是关注、发展学生的学术个性与学养个性，希望学生在当下的校园里有意识地培养自身的研究意识与研究能力，努力使自己成长为“行为规范、热爱学习、阳光大气、关心社稷、勇于担当的国家栋梁”。开太同学的学术个性在育英学校得到了充分的彰显，这是开太同学的个人追求，也是育英学校育人价值的体现。
　　感谢开太同学及其父母，为我们奉献出《我是昆虫王——特长少年成长启示》这本书。这不仅是一本生物学的科普故事书，还是一本家庭教育启迪书，更是一本学校教育探索书。谢谢！
　　北京育英学校校长 于会祥
　　2016年6月3日
　　名人推荐
　　刘开太用自己的特长带动各门文化课，又有一副好文笔，这个少年不寻常！
　　——曹文轩（国际安徒生奖获得者、著名作家、北京大学教授）
　　这不仅是一本生物学的科普故事书，还是一本家庭教育启迪书，更是一本学校教育探索书。
　　——于会祥（北京育英学校校长）
　　一个痴迷于昆虫与自然的孩子，他对昆虫的痴迷，给他的生活带来了很多出乎意料的收获。
　　——刘晔（本书生物学顾问、中国科学院昆虫学家）