【摘 要】
：
新一轮课程改革，明确提出以学生发展为本的理念，倡导开放互动的教学方式，让学生真正成为课堂教学中的活动者、思考者和探究者。然而要真正发挥学生的主体作用，也离不开教师科学、合理的“导”。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”叶圣陶先生也说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在适时引导”。显然，化学课堂教学中，教师适
论文部分内容阅读
新一轮课程改革，明确提出以学生发展为本的理念，倡导开放互动的教学方式，让学生真正成为课堂教学中的活动者、思考者和探究者。然而要真正发挥学生的主体作用，也离不开教师科学、合理的“导”。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”叶圣陶先生也说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在适时引导”。显然，化学课堂教学中，教师适时的“因势利导”显得非常重要，它能不断为学生指明探究途径，让学生主动开启化学智慧之门。
全文查看链接
其他文献
【摘 要】本文从给“磁力”—一吐为快、给“钥匙”—各抒己见、给“自由”—我口“说”我想、给“灵性”—三思而后“说”等四个方面对农村小学生的作文教学中如何才能真正放飞学生“个性”，写出丰富多彩的文章这一问题做出了有益探索和尝试。 【关键词】农村 作文教学 个性作文 农村的自然景观、乡性风俗、文化生活以及生活在这块土地上的人和事都是十分丰富的。农村作文教学中只有注意指导学生学会积累农村素材，让
摘要：近些年，中小学数学你走你的阳关道，我过我的独木桥，长期保持“井水不犯河水”的局面，教学內容、教学方式及解题策略上存在的差异，已经成为不争的事实。如何改变这样的局面，别让中小学(以下简称”中小”)几何知识教学出现“断点”，这就需要我们研究中小几何知识教学中的割裂点，寻求链接点，为中小几何教学架起一座对接的桥梁。近日，笔者执教了《圆的认识》一课，颇有感触。 关键词：中小几何衔接 断点
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情地赋予我的学生，让他们在爱的跑道上飞奔…… ——题记 “紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人们常常这样来形容教师的生活，有一首歌中也曾唱道：“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮……”的确，教师工作是辛苦的，但教师职业却是崇高的，它关系到国家的未来，关系
【摘要】本作品着重介绍孔乙己在科举道路上奔走了一生，却最终不能进学。可他虔诚地信奉着统治阶级宣扬的封建思想，衷心拥护着科举制度，最后造成悲惨的一生。而孔乙己的悲惨一生，不但不能得到咸亨酒店众人的怜悯和同情，得到的反而是他们的讽刺和哄笑。通过对孔乙己这个备受封建教育和封建科举制度摧残的清末下层知识分子形象的刻画和塑造，有力地揭露和控诉了腐朽的封建教育及科举制度的罪恶，深刻地暴露了整个封建社会“对于苦
[摘要]不少高中学生在数学学习中很努力却感到付出多得到少，存在不同程度的困惑与学习障碍，这与学生的自我监控能力有很大关系，而传统的教学模武以及学生的学习习惯等因素限制了学生自我监控能力的培养，本文从改进教学方法、出声思维法、展示认知过程、给学生提供进行自我监控的机会四个方面阐述了培养学生的自我监控能力。 [关键词]自我监控；认知；出声思维 对高中学生来说，数学知识的获取固然重要，而学会如何
在高三数学复习课中，如何真正做到精讲精练，提高复习效率，是每位数学教师都要面对的现实课题。所谓数学教学的有效性即是指教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面的效益，它是我们每一位高三数学教师全力追求的目标。 近期，笔者有幸参加了某重点中学的一次教研活动，主要探讨研究如何提高高三数学复习课的有效性，这次教研活动是围绕一堂高三第一轮的复习课展开的，题为：“用基本不等式求最值问题”。上课时，老师给每名
人的大脑可以分为左右两个半球。人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。在两半球之中，右大脑半球的能量是左大脑半球的10万倍以上。而事实上，人类的生存与发展主要是依赖左半球，很多人没有很好地关注开发和利用右大脑半球所储藏的巨大的能量。科学家们指出，人的一生，大多数人只运用了大脑的3%～4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。 所谓关键
前苏联教育家苏霍林斯基说“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂与智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦，处于疲倦状态下的头脑是很难汲取知识的”。作为教师要不断改进教学方法，善于创设各种数学情境，重视学生的情感因素，给知识融入感情，激发学生的学习动机与兴趣，使学生积极感知学习对象，增强记忆力，丰富想象力，稳定注意力，深化思维。因此，数学教学中巧妙地寻找设置情境的契机常常是数学魅力
【摘 要】通过数学课堂教学改革，利用新课程标准为教师和学生创造宽松的学习氛围，积极创设有利于培养学生创新意识的教学情境，鼓励学生质疑问题，展开想象，求异思维，发表独特见解，引导学生实现知识间的转化，培养学生提高解决问题的能力。 【关键词】多媒体 高中数学 思维创新 21世纪人类已进入信息化时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展，其应用已逐步进入教育领域，使我们的教育由“一支粉笔、
摘要：思想品德是初中阶段一门重要的学科，面对这样一门理论性较强的学科，如何激发学生对于这门学科的兴趣成为了摆在每个思想品德教师面前的重要课题。常言道：好的开始是成功的一半，导入环节作为课堂教学的重要环节之一，教师一旦能够运用好导入的技巧，会给教学活动带来很多意想不到的收获。在本文中，笔者结合了自己在思想品德教学活动中的实践体会，简单列举了思想品德教学中几种常见的导入技巧，希望能够为思想品德有效教学