【摘 要】
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随着教学改革的深入,高考也较之以往有了很多改变,新高考的“3+1+2”模式要求高中物理教师在教学中应该更加关注学生的物理思维、物理品质培养,要强化学生的核心素养培育.从改革看,高中物理教师在课堂上应该采取更加灵活多元的方式:一方面要关注学生对物理基础知识的获取状况;另一方面需要注重学生综合能力培养,以此推动学生的全面发展.
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随着教学改革的深入,高考也较之以往有了很多改变,新高考的“3+1+2”模式要求高中物理教师在教学中应该更加关注学生的物理思维、物理品质培养,要强化学生的核心素养培育.从改革看,高中物理教师在课堂上应该采取更加灵活多元的方式:一方面要关注学生对物理基础知识的获取状况;另一方面需要注重学生综合能力培养,以此推动学生的全面发展.
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