【摘 要】
：
关于大学与学科的各类评价与排名榜单都有不同的价值取向和服务的目标人群。站在大学的立场上,从促进学科发展的取向审视目前的大学学科评价与排名,有三方面缺陷需要引起重视
【机 构】
：
浙江外国语学院党委,浙江工业大学现代大学制度研究中心
【基金项目】
：
浙江省自然科学基金项目“大学学科评价的理论与方法研究”(Z17G030012).
论文部分内容阅读
关于大学与学科的各类评价与排名榜单都有不同的价值取向和服务的目标人群。站在大学的立场上,从促进学科发展的取向审视目前的大学学科评价与排名,有三方面缺陷需要引起重视:一是对于评价对象"学科"这一概念认识的不一致,导致评价的不准确性与排名的非可比性;二是对于评价对象"学科组织"本体的忽视,导致评价结果的效用大大降低,不能实现以评促建;三是对于评价对象"学科"在本科教育功能的认识不到位,导致学科在人才培养质量评价指标上的缺失或偏差。
其他文献
动物实验中发现,输入高张氯化钠或甘露醇溶液可引起高钾血症,其原因可能涉及到血液酸碱变、渗透玉及调节钾代谢的激素。作者进行本研究旨在探索慢性肾功能衰竭(CRF)时的情况
2018年4月9日,由教育部高教司指导、天津大学主办的主题为＂拥抱新工业革命的新工科教育＂国际新工科教育研讨会在天津大学召开。来自欧、美、亚、澳四大洲的60所工科大学和一批
新工科的推行持续深化,旨在培养综合能力有机结合的高素质、优结构、国际性、多元化的工程科技人才队伍。未来＂新业态＂在技术、规模、政治、产业和人文五个维度上都将具有崭新
随着越来越多信息技术的融入,高校教学领域易陷入科技化教育手段加传统教学就是新教学模式的误区。"互联网+教育"的根本是教学模式改革,应提高课堂的互动性,使学生成为学习的
自"双一流"政策发布以来,"学科"被置于前所未有的重要位置。如何促进跨学科的发展,成为我国"推进"学科建设必须回应的主题。学科间的交叉融合,需要相应的社会建制与制度安排
专业教育与文理教育共同构成了现代高等教育的两个组成部分。专业教育具有理论和实践双重品质,同时受到学术和社会发展的影响。专业教育的双重品质在欧洲和美国的历史发展轨
本文针对卓越计划实施过程中目前尚未有效突破的＂企业参与人才培养态度不积极＂这一现实阻力,在深入剖析其形成原因的基础上,聚焦具有人才供需侧特质的产业集群基层政府,分析了
第四次工业革命以人工智能和机器人为切入点,面向智能时代的教育已成为我国跻身创新型国家前列和经济强国的重要抓手,教育红利是中国人口红利中的最大红利,是中国2030年成为
除了加快设置新兴专业,新工科建设的当务之急是改变传统的工科专业过窄过细的弊端,积极探索学科专业之间的交叉融合,培养更多工程实践能力强、创新能力强,具备国际竞争力的高
地方新建本科高校的新工科建设具有特殊性和重要意义,是中国工程教育发展的重要组成部分。地方新建本科高校普遍存在基础薄弱的问题,但也要看到其在产业定位上的特殊性和发展