【摘要】当今我国教育发展中，高度重视培养学生的核心能力和综合实践能力。近年来，中国一直致力于建设一个需要更高识字水平和实用人才技能的现代文明社会。因此，教师应该以他为目标和方向，在小学数学教学中建立课堂，然后培养符合社会实际需要的可用人才。“融合与实践”教学法有很多优点。第一，它可以为学生创造更现实的学习数学知识的教学环境，更有利于学生从现实中学习数学知识，提高学习效率和学习能力。二是为学生将来取得良好发展奠定基础。
【关键词】小学数学;综合实践活动;数学素养;培养策略
引言
数学核心竞争力是在学生发展中发挥重要作用的综合能力。小学数学综合实践有其独特的特点，在培养学生数学核心能力方面发挥着重要作用。
一、精心设计教学活动，夯实学生基础知识
小学数学教学中，课堂教学是主要途径和主要教学方式。教师在课堂上开展数学教学活动，使学生掌握数学的必要基础知识，然后将全部知识应用于考试和日常生活。当前，小学数学教学内容十分丰富，如自然数字、整数等基本概念、简单到复杂的计算等。从而使学生能够通过知识学习丰富思想，更好地解决和管理日常生活和学习中的问题，具有较强的分析和解决问题的能力。因此，教师在教学中必须运用合理的设计教学活动，巩固学生的基本知识，开展必要的综合实践活动，丰富教学过程，使学生能够更好地提高综合能力，能够在日常生活中运用各种数学知识，并具有较高的解决问题能力。
在《小数乘法》教学内容的过程中，教师在教学前充分了解学生，并根据当前教学内容创建相关教学情景，使学生能够首先验证整数移置的重要性：简单的操作，找出几个完全相同的助推器的总和。然后请学生用自己的语言表达2×5的意思。0.2×5是什么意思？把学生分成小组，让他们在小组内有必要的交流，然后形成统一的意见，可以在课堂上发表，实现所有学生的共同交流。然后结合学生获得的知识进行实际活动分析，假设学生喜欢购买的糖果为0.8元，买4个糖果要多少钱？学生们可以分组讨论。分组讨论过程中，学生列出自己的计算公式，然后完成分组的计算讨论，使学生能够有效地理解和理解十进制复制的重要性。这种做法更贴近生活，学生可以深刻掌握基础知识，这对促进数学能力的提高具有重要意义。
二、加强实际应用，提升学生数学素养
陶行知先生曾经说过，生活与教育的关系非常密切。从某种角度来看，人生就是教育，人生教育是教育的基础。他主张教育的中心是生活，教育的根本目的是培养能够适应社会生活的综合人才。数学课程标准还表明，教学应与日常生活密切相关，立足于生活实践，以学生感兴趣的生活实例为基础，提高教学效果，振兴数学教学。综合数学实践过程是学生学习知识、培养探究能力的过程，也是学生运用数学知识解决生活中实际问题的过程。教师在课堂上努力为学生开拓广阔的空间，提供广泛的探索内容，让学生探索与实际生活相结合的活动，利用学到的知识解决生活中的实际问题，不断提高数学能力，探索解决问题的途径。
比如，在学习了“正比例与反比例”模块后，教材安排了“大树有多高”的综合实践课。本节课围绕大树有多高的问题，引导学生体验“提问→实验操作→解题→延伸思维”的过程。学生明确自己的任务和要求后，老师就把户外作业和测量的任务完全交给了学生。当学生们把这些宝贵的数据带回课堂，开始解决问题时，大多数人都能根据数据清晰地表达自己的观点。当他们遇到不同的观点时，老师要求他们重新讨论和思考。最后，学生们一致得出了正确的结论。虽然描述有点原创，不够严谨，但老师们能感受到学生们的兴奋和喜悦。这个课老师几乎没教过，但是学生真的掌握了，效果很好。
三、借助课外延伸，提升学习的核心素养水平
许多教师认为，通过指导学生在教学中的学习方向和思维方向，可以实现学生核心素养水平的提高，但固定的教学知识内容会限制学生的知识水平和视野。只有提高学生的知识水平，才能拓宽学生视野，以正确的学习方向和目标提高学生的核心素养水平。对此，教师可以在教学中利用课外拓展，一方面可以丰富教学知识的内容，另一方面更有利于拓展学生视野和思想，进而培养学生的核心能力。教师可以借助学生感兴趣的内容在课堂外扩展知识，然后为学生创建高效的数学课堂。
比如，数学课《公顷和平方公里》的学生不能充分理解和记住抽象的面积概念。在课堂上，教师可以通过课外扩展来指导学生学习。教师要求学生说出他们知道的面积最大的地方。一些学生会说学校、房屋和操场。教师可以选择学生感兴趣的地方的面积，将其面积换算成公顷和平方公里的面积测量单位。该教学法有利于培养学生的数学逻辑思维，学生在学习中对数学知识的抽象概念有更深的认识。学生视野不断拓宽，思维更加灵活，核心竞争力也得到提高。
结束语
小学数学教学对未来学习有着非常重要的影响，小学教师起着更重要的作用。此时，教师应结合实际教学内容，合理运用小学数学综合实践教學活动，全面挖掘教学中的难点和问题，有序发展数学能力。现代教育发生了很大变化，培养数学能力是当前教育活动的重要组成部分，也是当前小学数学教学改革的重要组成部分。
参考文献
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