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摘要：响应国家号召，建设体育强国，为了锻炼中学生的身体，促进中学生德智体美劳的全面发展，现在很多中学越来越重视体育教育，重视学生的全面发展。但是，不同学生的身体素质和学习能力不同，教师想提高学生整体素质。我想在初中的体育教育中积极导入分层教育的方式，实现一对一的教育。因此，本文将探讨中学体育教育的分层教育战略。
关键词：初中体育教育分层教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-060
我国自古以来就有按人才进行教育的说法，但是由于人口众多，作为教师的能力匮乏，无法有效地实现适合人才的教育，无法实现学生个性的发展。因此，提出了分层性的教育理念，逐渐适用于各科目的教育。积极采用分层教育方式，可以使教育内容和教学方式更适合学生，可以深入挖掘各学生的优势和潜力，实现个性教育，促进学生的全面发展。因此，初中的体育教师也不断优化改善体育教育内容和方案，旨在充分发挥分层教育的优势作用。
一、分层教育的概要
分层教育主要根据学生的学习状况和身体的不同将学生分成不同的等级，对不同水平的学生进行差别性的教育。具体有教育内容的分层、教育方式的分层、教育评价的分层等。将这种方式引入中学的体育教育，可以有效激发学生对体育的兴趣，调动学生的积极性，还可以根据学生的不同开展个性教育可以让所有学生有所提高。在初中的体育教育中开展分层性教育，充分发挥体育教育的优越性，显著提高教师的教育质量和效率，提高学生的学习效率。
二、初中体育教育现状
长期以来，在学校教育中重视学生文化课程的学习，对体育重视程度不够，这种思想认识导致体育教育学校中的发展不太理想，学生体质也呈现逐年下降的趋势。这种现象发生的原因多方面，有学校水平的原因，也有教师教育方面的原因。第一，学校的水平不是重视体育的程度，运动的开展少，运动的气氛不好，很难激发学生参加体育运动的热情。第二，教师在体育教育中采用的教学方式比较单一，学生长期在单一的教学环境下进行学习，学生的学习主动性和积极性不够，体育教育效果比较差。第三，教育内容的设定几乎停留在运动技能水平上。在体育教育中没有系统地培养学生的道德品质和行动习惯。缺乏学生综合素质和能力的发掘。第四，在学生运动技能的学习过程中，很多是个人在教师的指导下进行学习，较少体现团队合作。
初中体育教育中存在的问题比较多，教育中如何对现在教育中存在的问题进行合理优化，提高中学体育教育的质量和效果促进中学生综合素质的提高是教育面临的首要问题。在教育中通过层次教学法改善传统教育的不足，动员学生参加运动，符合学生身心发展的规律，教师和学生共同努力完成教育任务，提高学生的身体素质，同时发展学生的综合能力提高中学的体育教育质量。使体育真正达到综合教育的目的。
三、分层教学在初中体育教学中的运用
（一）结合学情，合理分层
世界上没有完全一样的树叶。不同的学生，心理需求和身体素质，以及学习能力都存在着一定的差异。因此，体育教师应该结合学业，也就是说根据学生的不同，对学生进行科学合理的分层。例如，学生的身体素质不同，男生的身体素质一般比女生的身体素质好，耐力和力量较强，女生的柔韧性一般比男生高。教师在上体育课的时候，根据学生的情况实施分层性的教育。当然，只按照原本的印象进行分级授课是不可能的。老师在第一节课的时候，利用简单的体育活动来测试学生的体力。根据学生的具体表现，进行分级授课。
（二）设定分层教育内容，提高教育效率
教师还必须根据学生的情况来设定分层性的教育内容，实施分层性的教育方式，才能提高教育效率。例如，教师可以根据分层群体的情况，根据学生的具体特点，制定目的教育方案，不断充实教育。这样可以显著提高体育教育的效率，推进体育强国的建设。例如，不同学生的喜好不同。老师把喜欢篮球的人分成小组，把喜欢足球的人分成小组。这样开展体育教育时，学生可以对教学内容感兴趣和动力。教师也可以使学习能力更强。身体素质强的学生学习难的技术。让学习能力差、身体素质差的学生学习基础体育技术，巩固学生的基础。像这样强者更强，弱者也能有效地提高。
（三）分层评价的实施
体育教师还应该重视对体育教育效果的评价。在学习过程中，评价是最重要的，也是最重要的环节。分层对教育的评价可以有效地强化学生所学的知识，加深学生的理解和记忆，在评价中可以知道自己的优点和不足，进而提高自己。教师在进行等级化的时候，可以根据学生的特征进行等级性的评价。例如，对于一些运动能力强、外向活泼的学生，教师会给学生树立更高的要求，鼓励学生继续进步。对于一些自卑感的内向学生，教师充分考虑学生的心理状态，重视为学生自信。当然，教师在进行分级评价时，注重细节的评价，能帮助学生更好的成长。
四、结束语
综上所述，在中学的体育教育中，积极实施分层教育，实现教育内容、教育方式、教育评价等分层化，能够有效提高学生的体育运动能力。同時，积极开展分层教育，教师可以推进思想教育，实施对学生的心理咨询。同时，可以在体育教育中实施分层性教育，有效推进教育事业的发展。
参考文献
[1]王伟东.分层教学法在初中排球课中的运用[J].智力，2021，（21）：43-44.
[2]范洪鲁，李思源.初中体育篮球教学中分层法的应用探究[J].新课程，2021，（29）：137.
[3]苗清.初中体育中长跑教学训练方法探究[J].冰雪体育创新研究，2021，（14）：138-139.
关键词：初中体育教育分层教育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-060
我国自古以来就有按人才进行教育的说法，但是由于人口众多，作为教师的能力匮乏，无法有效地实现适合人才的教育，无法实现学生个性的发展。因此，提出了分层性的教育理念，逐渐适用于各科目的教育。积极采用分层教育方式，可以使教育内容和教学方式更适合学生，可以深入挖掘各学生的优势和潜力，实现个性教育，促进学生的全面发展。因此，初中的体育教师也不断优化改善体育教育内容和方案，旨在充分发挥分层教育的优势作用。
一、分层教育的概要
分层教育主要根据学生的学习状况和身体的不同将学生分成不同的等级，对不同水平的学生进行差别性的教育。具体有教育内容的分层、教育方式的分层、教育评价的分层等。将这种方式引入中学的体育教育，可以有效激发学生对体育的兴趣，调动学生的积极性，还可以根据学生的不同开展个性教育可以让所有学生有所提高。在初中的体育教育中开展分层性教育，充分发挥体育教育的优越性，显著提高教师的教育质量和效率，提高学生的学习效率。
二、初中体育教育现状
长期以来，在学校教育中重视学生文化课程的学习，对体育重视程度不够，这种思想认识导致体育教育学校中的发展不太理想，学生体质也呈现逐年下降的趋势。这种现象发生的原因多方面，有学校水平的原因，也有教师教育方面的原因。第一，学校的水平不是重视体育的程度，运动的开展少，运动的气氛不好，很难激发学生参加体育运动的热情。第二，教师在体育教育中采用的教学方式比较单一，学生长期在单一的教学环境下进行学习，学生的学习主动性和积极性不够，体育教育效果比较差。第三，教育内容的设定几乎停留在运动技能水平上。在体育教育中没有系统地培养学生的道德品质和行动习惯。缺乏学生综合素质和能力的发掘。第四，在学生运动技能的学习过程中，很多是个人在教师的指导下进行学习，较少体现团队合作。
初中体育教育中存在的问题比较多，教育中如何对现在教育中存在的问题进行合理优化，提高中学体育教育的质量和效果促进中学生综合素质的提高是教育面临的首要问题。在教育中通过层次教学法改善传统教育的不足，动员学生参加运动，符合学生身心发展的规律，教师和学生共同努力完成教育任务，提高学生的身体素质，同时发展学生的综合能力提高中学的体育教育质量。使体育真正达到综合教育的目的。
三、分层教学在初中体育教学中的运用
（一）结合学情，合理分层
世界上没有完全一样的树叶。不同的学生，心理需求和身体素质，以及学习能力都存在着一定的差异。因此，体育教师应该结合学业，也就是说根据学生的不同，对学生进行科学合理的分层。例如，学生的身体素质不同，男生的身体素质一般比女生的身体素质好，耐力和力量较强，女生的柔韧性一般比男生高。教师在上体育课的时候，根据学生的情况实施分层性的教育。当然，只按照原本的印象进行分级授课是不可能的。老师在第一节课的时候，利用简单的体育活动来测试学生的体力。根据学生的具体表现，进行分级授课。
（二）设定分层教育内容，提高教育效率
教师还必须根据学生的情况来设定分层性的教育内容，实施分层性的教育方式，才能提高教育效率。例如，教师可以根据分层群体的情况，根据学生的具体特点，制定目的教育方案，不断充实教育。这样可以显著提高体育教育的效率，推进体育强国的建设。例如，不同学生的喜好不同。老师把喜欢篮球的人分成小组，把喜欢足球的人分成小组。这样开展体育教育时，学生可以对教学内容感兴趣和动力。教师也可以使学习能力更强。身体素质强的学生学习难的技术。让学习能力差、身体素质差的学生学习基础体育技术，巩固学生的基础。像这样强者更强，弱者也能有效地提高。
（三）分层评价的实施
体育教师还应该重视对体育教育效果的评价。在学习过程中，评价是最重要的，也是最重要的环节。分层对教育的评价可以有效地强化学生所学的知识，加深学生的理解和记忆，在评价中可以知道自己的优点和不足，进而提高自己。教师在进行等级化的时候，可以根据学生的特征进行等级性的评价。例如，对于一些运动能力强、外向活泼的学生，教师会给学生树立更高的要求，鼓励学生继续进步。对于一些自卑感的内向学生，教师充分考虑学生的心理状态，重视为学生自信。当然，教师在进行分级评价时，注重细节的评价，能帮助学生更好的成长。
四、结束语
综上所述，在中学的体育教育中，积极实施分层教育，实现教育内容、教育方式、教育评价等分层化，能够有效提高学生的体育运动能力。同時，积极开展分层教育，教师可以推进思想教育，实施对学生的心理咨询。同时，可以在体育教育中实施分层性教育，有效推进教育事业的发展。
参考文献
[1]王伟东.分层教学法在初中排球课中的运用[J].智力，2021，（21）：43-44.
[2]范洪鲁，李思源.初中体育篮球教学中分层法的应用探究[J].新课程，2021，（29）：137.
[3]苗清.初中体育中长跑教学训练方法探究[J].冰雪体育创新研究，2021，（14）：138-139.