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摘要：在推动教育改革的路径中，提高小学生的语文阅读能力是必经之路。小学生在快乐阅读中提高自己的阅读能力是小学语文课程教学的重要目标。好的阅读能力在人一生中起着重要的作用。因为阅读可以丰富学生语感、提高对文章的领悟能力、培养学生写作能力及语言表达能力。本文简要的阐述了小学语文阅读能力的重要性、目前语文教学中阅读课的现状和出现的问题和提高小学语文阅读能力主要途径，希望可以为提高小学语文阅读能力途径研究工作提供参考和依据。
关键词：小学；阅读能力；问题；途径
小学语文是各科的基础学科，它的教学水平不仅影响到语文知识点的学习，对其他学科也有着重要的影响。在小学阶段的语文学习过程中，阅读作为主要的教学模式。因为小学阶段是刚接触知识的阶段，通过阅读可以拓展自己的视野，提高自己的交际能力和语文文化课的成绩，还可以培养他们好的思想品德，这有助于他们适应社会发展的需要。由此可见阅读能力对小学生的重要性。
1.小学语文阅读能力的重要性
小学教育是教育事业的基础教育，是以后学习的基础，而阅读作为语文教学的基本教学模式，不仅影响其语文学科的教学水平，也是进行其他学科学习的基础，因为小学阶段的学生初步接触知识点，知识储备不足，对很多的东西理解能力不够，通过阅读可以培养学生的理解能力、交际能力还能够拓展学生的视野。因此让小学生快乐的阅读是每一个教学老师的任务。
2.目前小学语文阅读教学现状与主要问题
2.1学生兴趣不高
由于小学生属于初步教育阶段，阅读能力相对低下，对于一些文章内容理解不了，就会打击他们阅读的积极性，老师在教学方面过度的关注文章理论知识的讲解，而往往这些内容相对枯燥，就会影响学生阅读的兴趣。因此老師在教学过程中应该改变原来的教学模式，根据学生的平时表现进行总结和分析，发展一套可以让学生快乐阅读的教学方法，从而提高学生阅读的兴趣，提高学习效率。
2.2阅读指导不科学
在阅读之前做好充分的准备才能够更好的理解文章，老师应该在阅读之前提前让学生了解文章的写作背景和作者的生活状态，这样容易提高学生学习的兴趣，也有利于学生更好的理解文章的主旨，但是老师在阅读前的指导工作是不理想的，老师往往更在意让同学们学习到文章中的生字生词，并不注重文章主旨的表达，并且对学生阅读前的准备工作不够重视，这样造成自制力不强的学生根本不预习，课上的阅读课就不能得到预期的效果。
3.提高小学语文阅读能力的策略
3.1提高学生的阅读兴趣
在小学生阅读方面我们提倡让学生快乐的阅读，提高阅读兴趣，掌握阅读技巧。主要做到以下三点：一是老师应该将阅读生活化，将阅读的内容穿插到我们的实际生活中，有助于学生更好的理解文章。比如在讲到《圆明园的毁灭》这篇文章时，应该让学生去寻找火烧圆明园的罪魁祸首及鸦片战争前后的事迹，让他们了解火烧圆明园的真实情况，有助于更好的理解文章，同时有助于他们养成良好的社会認知，培养爱国主义情怀，让他们明白落后就要挨打的事实局面，从而更加勤奋的学习，拓展更多的历史文化知识。二是丰富阅读课堂教学形式。摒弃传统的老师讲、读，学生听、写的教学模式，把更多的学生喜欢的方式带入到课堂当中。比如学生之间相互做游戏、分组竞赛等方式，这有利于活跃课堂气氛，提高阅读兴趣和学习效率。比如在讲到《两小儿辩日》这一课程时，将同学们分成两个大组，老师当裁判，小组之间可以相互讨论，把小组内的意见进行整理归纳，各方派出代表进行辩论，这样可以让学生们在快乐中进行阅读，也更有利于理解文章的主旨。三是积极为学生创设学习情境。比如在讲到《珍珠鸟》一课时，可以通过图片和实物等多种方式展示珍珠鸟，这样声情并茂的教学方式往往会得到意想不到的效果。
3.2丰富教学手段
有些学生不喜欢阅读，甚至反感，这就需要老师进行科学的引导，让他们发现阅读的魅力。在进行阅读之前老师可以对文章涉及的人物、地点和情节进行提问和总结，激发学生的好奇心和兴趣。然后让学生用自己的话来复述文章的主要内容，这样有利于提高学生的口语表达能力和人际交往能力。阅读的题材来源于生活，为了更好的阅读，应该鼓励学生去和不同阶层和不同年龄阶段的人进行沟通交流，这样更有利于他们认识生活，把他们在生活中的体会潜移默化的融入到阅读中，发现阅读的魅力，快乐的阅读。
3.3加强师生之间交流
传道受业解惑，交流是进行学习的必要途径，也是提高阅读能力的主要方式。在小学阶段，学生还没有健全的思想，老师的一个举动一句话可能影响一个学生的一生，所以老师应该积极主动的和学生多交流。发现学生对于阅读的一些看法，进行及时的鼓励和纠正，让他们找到自信，同时可以将自己多年的阅读技巧和方法，浅显易懂的传授给自己的学生，让他们在阅读之路上走的更远。
3.4重视课外阅读的指导
不仅要高效的完成教学目标内的阅读课程，还应该鼓励学生多多阅读课外书籍，使学生养成独立阅读的习惯。课外阅读的范围可以老师指定也可以根据自己的兴趣选定。课外书籍的阅读不仅可以提高学生的阅读能力，开阔学生的眼界，还能够拓展学生的思维，让学生养成独立思考的好习惯。但是要对学生的阅读情况进行定期的检查和考核，让同学们在阅读过程中遇到的好词好句摘录下来和大家一起分享，也可以将自己的观后感记录下来，养成独立思考的好习惯。
4.结语
小学阶段是学习的基础阶段，阅读是他们日后走向更高层次深造的基本工具。因此提高小学生的阅读能力是整个小学阶段学习的主要任务。但是要让学生快乐的阅读，不能够让他们被动的阅读，这就需要讲究方式方法，经过大家的共同努力，已经找到了一些好的措施，但是在提高小学语文阅读能力途径研究中还有很长的路要走，希望大家再接再厉，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。
关键词：小学；阅读能力；问题；途径
小学语文是各科的基础学科，它的教学水平不仅影响到语文知识点的学习，对其他学科也有着重要的影响。在小学阶段的语文学习过程中，阅读作为主要的教学模式。因为小学阶段是刚接触知识的阶段，通过阅读可以拓展自己的视野，提高自己的交际能力和语文文化课的成绩，还可以培养他们好的思想品德，这有助于他们适应社会发展的需要。由此可见阅读能力对小学生的重要性。
1.小学语文阅读能力的重要性
小学教育是教育事业的基础教育，是以后学习的基础，而阅读作为语文教学的基本教学模式，不仅影响其语文学科的教学水平，也是进行其他学科学习的基础，因为小学阶段的学生初步接触知识点，知识储备不足，对很多的东西理解能力不够，通过阅读可以培养学生的理解能力、交际能力还能够拓展学生的视野。因此让小学生快乐的阅读是每一个教学老师的任务。
2.目前小学语文阅读教学现状与主要问题
2.1学生兴趣不高
由于小学生属于初步教育阶段，阅读能力相对低下，对于一些文章内容理解不了，就会打击他们阅读的积极性，老师在教学方面过度的关注文章理论知识的讲解，而往往这些内容相对枯燥，就会影响学生阅读的兴趣。因此老師在教学过程中应该改变原来的教学模式，根据学生的平时表现进行总结和分析，发展一套可以让学生快乐阅读的教学方法，从而提高学生阅读的兴趣，提高学习效率。
2.2阅读指导不科学
在阅读之前做好充分的准备才能够更好的理解文章，老师应该在阅读之前提前让学生了解文章的写作背景和作者的生活状态，这样容易提高学生学习的兴趣，也有利于学生更好的理解文章的主旨，但是老师在阅读前的指导工作是不理想的，老师往往更在意让同学们学习到文章中的生字生词，并不注重文章主旨的表达，并且对学生阅读前的准备工作不够重视，这样造成自制力不强的学生根本不预习，课上的阅读课就不能得到预期的效果。
3.提高小学语文阅读能力的策略
3.1提高学生的阅读兴趣
在小学生阅读方面我们提倡让学生快乐的阅读，提高阅读兴趣，掌握阅读技巧。主要做到以下三点：一是老师应该将阅读生活化，将阅读的内容穿插到我们的实际生活中，有助于学生更好的理解文章。比如在讲到《圆明园的毁灭》这篇文章时，应该让学生去寻找火烧圆明园的罪魁祸首及鸦片战争前后的事迹，让他们了解火烧圆明园的真实情况，有助于更好的理解文章，同时有助于他们养成良好的社会認知，培养爱国主义情怀，让他们明白落后就要挨打的事实局面，从而更加勤奋的学习，拓展更多的历史文化知识。二是丰富阅读课堂教学形式。摒弃传统的老师讲、读，学生听、写的教学模式，把更多的学生喜欢的方式带入到课堂当中。比如学生之间相互做游戏、分组竞赛等方式，这有利于活跃课堂气氛，提高阅读兴趣和学习效率。比如在讲到《两小儿辩日》这一课程时，将同学们分成两个大组，老师当裁判，小组之间可以相互讨论，把小组内的意见进行整理归纳，各方派出代表进行辩论，这样可以让学生们在快乐中进行阅读，也更有利于理解文章的主旨。三是积极为学生创设学习情境。比如在讲到《珍珠鸟》一课时，可以通过图片和实物等多种方式展示珍珠鸟，这样声情并茂的教学方式往往会得到意想不到的效果。
3.2丰富教学手段
有些学生不喜欢阅读，甚至反感，这就需要老师进行科学的引导，让他们发现阅读的魅力。在进行阅读之前老师可以对文章涉及的人物、地点和情节进行提问和总结，激发学生的好奇心和兴趣。然后让学生用自己的话来复述文章的主要内容，这样有利于提高学生的口语表达能力和人际交往能力。阅读的题材来源于生活，为了更好的阅读，应该鼓励学生去和不同阶层和不同年龄阶段的人进行沟通交流，这样更有利于他们认识生活，把他们在生活中的体会潜移默化的融入到阅读中，发现阅读的魅力，快乐的阅读。
3.3加强师生之间交流
传道受业解惑，交流是进行学习的必要途径，也是提高阅读能力的主要方式。在小学阶段，学生还没有健全的思想，老师的一个举动一句话可能影响一个学生的一生，所以老师应该积极主动的和学生多交流。发现学生对于阅读的一些看法，进行及时的鼓励和纠正，让他们找到自信，同时可以将自己多年的阅读技巧和方法，浅显易懂的传授给自己的学生，让他们在阅读之路上走的更远。
3.4重视课外阅读的指导
不仅要高效的完成教学目标内的阅读课程，还应该鼓励学生多多阅读课外书籍，使学生养成独立阅读的习惯。课外阅读的范围可以老师指定也可以根据自己的兴趣选定。课外书籍的阅读不仅可以提高学生的阅读能力，开阔学生的眼界，还能够拓展学生的思维，让学生养成独立思考的好习惯。但是要对学生的阅读情况进行定期的检查和考核，让同学们在阅读过程中遇到的好词好句摘录下来和大家一起分享，也可以将自己的观后感记录下来，养成独立思考的好习惯。
4.结语
小学阶段是学习的基础阶段，阅读是他们日后走向更高层次深造的基本工具。因此提高小学生的阅读能力是整个小学阶段学习的主要任务。但是要让学生快乐的阅读，不能够让他们被动的阅读，这就需要讲究方式方法，经过大家的共同努力，已经找到了一些好的措施，但是在提高小学语文阅读能力途径研究中还有很长的路要走，希望大家再接再厉，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。