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【摘要】班级管理是小学班主任重要的工作之一，是推动和维护小学班级建设的必要任务。而沟通是交流的基础，它为教师与学生之间建立融洽的沟通桥梁，有效的促进学生健康成长。只要班主任拥有足够的耐心和责任心，积极的投入到班级管理中，并从沟通艺术入手，采用科学的方法与学生进行沟通，那么必然会获得学生的喜爱，同时有效促进班级健康发展。
【关键词】小学班主任；沟通艺术；应用策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0094-01
如果在班级管理中，教师缺乏与学生之间的沟通，那么将不会知道学生内心的想法，必然会疏远两者之间的关系，甚至导致学生产生叛逆心理，造成教学质量下降的问题。因此在小学班级管理中教师巧妙的应用沟通艺术，倾听学生内心的想法与意见，能够促进管理工作质量的提高。
一、有效沟通存在的障碍
新时代下，学生的思想和行为都超出了常规，为此在与学生进行沟通时，小学班主任应该首先要适应新的教学理念和教学环境，以人为本，从学生的角度出发去考虑问题和解决问题。结合教学经验，我发現长期以来受到传统教学理念的影响，许多学生对于教师具有畏惧心理，认为教师“高高在上”，在与教师进行沟通时，经常出现害怕与教师交谈、躲避教师或者不敢将自己真实的想法告诉教师，这些心理阻碍所产生的负面影响，成为了师生之间沟通的一个重大阻碍。所以在管理工作中，小学班主任应该放下自身的威严，用友好和善的面貌去与学生进行交流，与学生建立平等的关系，进而消除学生心理障碍，与学生建立良好的沟通桥梁。
二、小学班主任管理中沟通艺术的重要作用
（一）营造良好的班级氛围
首先与学生有效的沟通，可以拉近师生之间的关系，营造良好的班级氛围。班主任通过平等的与学生进行沟通，全面的了解每个学生的生活状态与学习情况，从而开展针对性的帮助与鼓励，可以降低学生对于班主任的抵触心理，进而有效提高学生对班主任的信任，愿意接受班主任的教育与鼓励，同时也愿意与班主任分享自己的想法，遇到困难也愿意寻求班主任的帮助。在这样的环境下，班级慢慢形成一个良好的氛围，有效促进班级的和谐。另外，班主任通过有效的沟通艺术应用，师生之间、学生之间的关系更加融洽，班级内部的各项管理工作也能得到有序的开展。
（二）激发学生的特长与潜能
通过对沟通艺术的应用，能够有效的激发学生的特长与潜能。在班级管理工作过程中，教师通过与学生之间平等的交流，与学生建立平等的沟通关系，让学生感受到班主任对于自己的尊重与关怀，有效的提高自身学习与班级活动中的自信，让他们愿意展现自己的优势与特长，并在维护班级和学习中投入更多的努力。而且在沟通过程中，教师对于每个学生的了解也更加全面，能掌握每个学生的性格特点与兴趣特点，方便展开针对性的教育与管理，挖掘出学生的内在潜能。
（三）有利于引导学生树立正确的观念
引导学生树立正确的观念是班级管理工作中的重要任务之一。通过沟通艺术的应用，教师可以促进学生的集体意识、协作意识和班级荣誉感。而且在沟通过程中，教师也能了解学生的内心想法，获取他们对于班级活动和班级管理的意见，而且也能对学生行为习惯、思想意识等给予正确的引导，让他们充分的认识到自身言行对于班级发展的影响以及自身发展的影响，然后逐渐树立正确的观念，最终使整个班级的凝聚力得到有效提升。
三、小学班主任管理中沟通艺术的应用策略
（一）以人为本
首先小学班主任管理工作是以学生为主体，那么必然要围绕学生的健康发展而开展管理工作，为此要做到以人为本。在管理工作中，班主任应该将自身最真实的和优秀的一面展示给学生，为学生树立良好的榜样，同时也能得到学生的认可和信任，这样才能有效的促进教育目的。其次，班主任通过与学生的沟通交流，创建一个和谐的环境，让学生降低防备与对教师的畏惧。同时教师也要积极的参考学生的意见，尊重学生的想法。另外，除了关注学生学习状态，还需要对学生生活状态和成长给予关注。
（二）关心学生，与学生建立良好的师生关系
小学班主任在班级管理工作中，需要详细的掌握每个学生的家庭情况，多关心学生，及时发现学生心理状态，给予学生父母般的关爱，让学生从心底接受教师。在沟通交流中，如果教师并没有真正的敞开心扉，那么学生也不会信任教师，与教师之间的关系也会慢慢疏远，不敢将自己内心的真实想法告诉教师，造成沟通障碍。为此，教师一定要仔细的观察学生，掌握每个学生的优缺点，采用不同的方式来进行沟通，以此与学生建立良好的师生关系，促进管理工作的有效开展。
（三）制定合理的班级管理规范，尊重每个学生的个性发展
想要班级得到有效的管理，必然需要制定科学合理的班级管理规范。虽然班级管理需要班主任的教育引导，但是也要依靠班级行为规范来进行巩固。在制定管理规范时，一定要遵循小学教育发展需求，跟进小学生成长行为准则为依据，同时考虑到学校规则制度，结合班级学生特点来制定有效的制度。
此外，尊重每个学生是当前新课改中的一个重要要求，只有尊重学生，才能实现真正意义上的关爱学生。每个学生都具有差异性，他们有不同的性格特点和思想，并且有较强的自尊心，因此班主任在应用沟通艺术的时候一定要小心的维护学生的自尊心，对班级中学生的个性发展客观对待，对于不同学生的不同问题采取差异性的沟通方式和教育方式，努力挖掘不同个体的优点。通过这样有效的沟通，实现推进每个学生全面发展。
（四）平等的对待每位学生，用宽容的态度来对待学生的错误
作为一个班级的管理者，班主任应该要平等的对待每一位学生，不能因为个人喜好而区别对待学生。对于学习成绩较差的学生，教师要以真诚的态度去进行沟通，给予科学的指导，感化学生的内心。在班级管理工作中，只有做到一视同仁，才能得到学生的认可和信任，才能有利于沟通交流的良好开展。此外，在管理工作中，当遇到学生产生错误时，班主任一定要以宽容的心去对待学生，耐心的引导学生，以朋友和伙伴的身份与他们进行沟通，这样才能增加与学生之间的关系，让学生减少对班主任所产生的畏惧，愿意向班主任吐露自己的心声。
四、结束语
在小学班级管理中，良好的沟通艺术是每个班主任都应该具备的。尤其是当前实行素质教育的环境下，小学班主任要提高自身在管理过程中的沟通艺术，以此推动小学班级健康发展，促进学生综合能力的提高。
参考文献
[1]胡延秀.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程：小学，2015（5）：216-216.
[2]朱爱霞.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].课外语文：上，2016（11）：168-168.
[3]潘红梅.浅谈沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].中华少年，2016（7）：30-30.
[4]宁铁玲.关于小学班级管理中沟通艺术的应用分析[J].读天下，2016（19）：31-31.
【关键词】小学班主任；沟通艺术；应用策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0094-01
如果在班级管理中，教师缺乏与学生之间的沟通，那么将不会知道学生内心的想法，必然会疏远两者之间的关系，甚至导致学生产生叛逆心理，造成教学质量下降的问题。因此在小学班级管理中教师巧妙的应用沟通艺术，倾听学生内心的想法与意见，能够促进管理工作质量的提高。
一、有效沟通存在的障碍
新时代下，学生的思想和行为都超出了常规，为此在与学生进行沟通时，小学班主任应该首先要适应新的教学理念和教学环境，以人为本，从学生的角度出发去考虑问题和解决问题。结合教学经验，我发現长期以来受到传统教学理念的影响，许多学生对于教师具有畏惧心理，认为教师“高高在上”，在与教师进行沟通时，经常出现害怕与教师交谈、躲避教师或者不敢将自己真实的想法告诉教师，这些心理阻碍所产生的负面影响，成为了师生之间沟通的一个重大阻碍。所以在管理工作中，小学班主任应该放下自身的威严，用友好和善的面貌去与学生进行交流，与学生建立平等的关系，进而消除学生心理障碍，与学生建立良好的沟通桥梁。
二、小学班主任管理中沟通艺术的重要作用
（一）营造良好的班级氛围
首先与学生有效的沟通，可以拉近师生之间的关系，营造良好的班级氛围。班主任通过平等的与学生进行沟通，全面的了解每个学生的生活状态与学习情况，从而开展针对性的帮助与鼓励，可以降低学生对于班主任的抵触心理，进而有效提高学生对班主任的信任，愿意接受班主任的教育与鼓励，同时也愿意与班主任分享自己的想法，遇到困难也愿意寻求班主任的帮助。在这样的环境下，班级慢慢形成一个良好的氛围，有效促进班级的和谐。另外，班主任通过有效的沟通艺术应用，师生之间、学生之间的关系更加融洽，班级内部的各项管理工作也能得到有序的开展。
（二）激发学生的特长与潜能
通过对沟通艺术的应用，能够有效的激发学生的特长与潜能。在班级管理工作过程中，教师通过与学生之间平等的交流，与学生建立平等的沟通关系，让学生感受到班主任对于自己的尊重与关怀，有效的提高自身学习与班级活动中的自信，让他们愿意展现自己的优势与特长，并在维护班级和学习中投入更多的努力。而且在沟通过程中，教师对于每个学生的了解也更加全面，能掌握每个学生的性格特点与兴趣特点，方便展开针对性的教育与管理，挖掘出学生的内在潜能。
（三）有利于引导学生树立正确的观念
引导学生树立正确的观念是班级管理工作中的重要任务之一。通过沟通艺术的应用，教师可以促进学生的集体意识、协作意识和班级荣誉感。而且在沟通过程中，教师也能了解学生的内心想法，获取他们对于班级活动和班级管理的意见，而且也能对学生行为习惯、思想意识等给予正确的引导，让他们充分的认识到自身言行对于班级发展的影响以及自身发展的影响，然后逐渐树立正确的观念，最终使整个班级的凝聚力得到有效提升。
三、小学班主任管理中沟通艺术的应用策略
（一）以人为本
首先小学班主任管理工作是以学生为主体，那么必然要围绕学生的健康发展而开展管理工作，为此要做到以人为本。在管理工作中，班主任应该将自身最真实的和优秀的一面展示给学生，为学生树立良好的榜样，同时也能得到学生的认可和信任，这样才能有效的促进教育目的。其次，班主任通过与学生的沟通交流，创建一个和谐的环境，让学生降低防备与对教师的畏惧。同时教师也要积极的参考学生的意见，尊重学生的想法。另外，除了关注学生学习状态，还需要对学生生活状态和成长给予关注。
（二）关心学生，与学生建立良好的师生关系
小学班主任在班级管理工作中，需要详细的掌握每个学生的家庭情况，多关心学生，及时发现学生心理状态，给予学生父母般的关爱，让学生从心底接受教师。在沟通交流中，如果教师并没有真正的敞开心扉，那么学生也不会信任教师，与教师之间的关系也会慢慢疏远，不敢将自己内心的真实想法告诉教师，造成沟通障碍。为此，教师一定要仔细的观察学生，掌握每个学生的优缺点，采用不同的方式来进行沟通，以此与学生建立良好的师生关系，促进管理工作的有效开展。
（三）制定合理的班级管理规范，尊重每个学生的个性发展
想要班级得到有效的管理，必然需要制定科学合理的班级管理规范。虽然班级管理需要班主任的教育引导，但是也要依靠班级行为规范来进行巩固。在制定管理规范时，一定要遵循小学教育发展需求，跟进小学生成长行为准则为依据，同时考虑到学校规则制度，结合班级学生特点来制定有效的制度。
此外，尊重每个学生是当前新课改中的一个重要要求，只有尊重学生，才能实现真正意义上的关爱学生。每个学生都具有差异性，他们有不同的性格特点和思想，并且有较强的自尊心，因此班主任在应用沟通艺术的时候一定要小心的维护学生的自尊心，对班级中学生的个性发展客观对待，对于不同学生的不同问题采取差异性的沟通方式和教育方式，努力挖掘不同个体的优点。通过这样有效的沟通，实现推进每个学生全面发展。
（四）平等的对待每位学生，用宽容的态度来对待学生的错误
作为一个班级的管理者，班主任应该要平等的对待每一位学生，不能因为个人喜好而区别对待学生。对于学习成绩较差的学生，教师要以真诚的态度去进行沟通，给予科学的指导，感化学生的内心。在班级管理工作中，只有做到一视同仁，才能得到学生的认可和信任，才能有利于沟通交流的良好开展。此外，在管理工作中，当遇到学生产生错误时，班主任一定要以宽容的心去对待学生，耐心的引导学生，以朋友和伙伴的身份与他们进行沟通，这样才能增加与学生之间的关系，让学生减少对班主任所产生的畏惧，愿意向班主任吐露自己的心声。
四、结束语
在小学班级管理中，良好的沟通艺术是每个班主任都应该具备的。尤其是当前实行素质教育的环境下，小学班主任要提高自身在管理过程中的沟通艺术，以此推动小学班级健康发展，促进学生综合能力的提高。
参考文献
[1]胡延秀.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程：小学，2015（5）：216-216.
[2]朱爱霞.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].课外语文：上，2016（11）：168-168.
[3]潘红梅.浅谈沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].中华少年，2016（7）：30-30.
[4]宁铁玲.关于小学班级管理中沟通艺术的应用分析[J].读天下，2016（19）：31-31.