【摘 要】
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[知识总结]rn一、人口增长模式与人口容量rn1.人口的自然增长rn(1)影响因素rn人口出生率与人口死亡率决定了人口自然增长率.rn(2)人口增长的特点rn①人口增长的总趋势是不断
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[知识总结]rn一、人口增长模式与人口容量rn1.人口的自然增长rn(1)影响因素rn人口出生率与人口死亡率决定了人口自然增长率.rn(2)人口增长的特点rn①人口增长的总趋势是不断增加.rn②人口增长存在着地区差异:发达国家和地区人口增长缓慢,发展中国家和地区人口增长快.rn2.人口增长模式及其转变rn(1)人口增长模式的决定因素rn人口增长模式是由人口出生率、人口死亡率和人口自然增长率共同决定的.
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[摘要]体验式教学环节对于以实践性和应用性为主要特点的市场营销调研课程而言是非常重要的。根据笔者经验，其具体应用方式包括：案例式教学、模拟式教学和项目式教学。为了更好实施体验式教学，必须在经费、教师素质、考核方式和教学实践安排方面予以支持。 [关键词]体验式教学 市场营销调研 建构主义 在当今社会人才需求不断变化的市场条件下，创新、创业和实践能力已成为衡量人才素质高低的重要指标。市场营销调
习近平总书记在全国教育大会上强调，培养社会主义建设者和接班人，“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。”班主任是学生成长发展的精神关怀者、“重要他人”和人生导师，在培养新时代青少年的奋斗精神中，具有十分重要的作用。因此，班主任应该明确培养学生奋斗精神的时代价值和实践路径，引导学生明确奋斗
编者按 朱小蔓教授是我国当代著名教育学家、情感教育理论的重要开创者。自20世纪80年代以来，朱教授始终聚焦教育中人的情感培育，并将这一问题视角与新人文主义的价值取向引入教育改革的政策、理论与实践的思考和探索中。朱小蔓情感教育理论是当代中国教育故事的一个思想缩影，其中既有对教育中功利主义、技术主义的深刻警醒与反思，又有对教育走向以人为本、促进整全人发展、培养时代新人的使命担当。本栏目以学习朱小蔓教
朱小蔓教授作为我国情感教育研究的开拓者与实践者，彰显教育的“情感”维度，在情感教育、道德教育等领域提出了诸多理论并付诸实践，在海内外产生了重要影响。在学习、研究朱老师的情感教育思想时，笔者发现，朱老师的情感教育思想与实践，继承发扬了中华深厚的情感文化传统。朱老师一直重视文化传统和教育传统，重视教育史的研究。她认为源远流长的中华优秀传统文化是当代教育弥足珍贵的资源。中华文化又具有情本体的特征，她注意
摘 要：在对国内外“做学教合一”教学模式研究的现状基础上，分析了当前高职“社交礼仪”课程教学在教学课时、教学内容和教学方法等方面存在的问题。提出高职“社交礼仪”课程“做学教”教学模式实施的主要观点，并从单元任务划分、小组合作、教师指导、教学方法和考核评价等方面，阐述了该模式的实施过程。 关键词：高职；“社交礼仪”课程；教学模式；做学教合一 基金项目：常州市教育科学“十三五”规划立项课题“职业技
关注人，关心人的精神发育过程，研究人顺天赋培育的生命过程，大概是所有从事教育研究的学者心底最柔软的且发自初心的事情。朱小蔓先生作为国内开创情感教育的先锋学者，对情感教育的研究也是如此。尤其是对儿童情感教育的关注，是她对儿童的热爱、真诚、笃信的外在表达，研究那些促进儿童精神成长的最初的基础性情感，理清并阐释它们的良序健康培育引起的与价值观、认知结构、素质教育、生命质量交互促进的影响，始终是朱小蔓先生
关注人的德性成长，是朱小蔓教授德育思想的起点，一定程度上也可視为其情感教育思想的起点。早在1973年，她在工作实践中发问：“个体的品德形成虽然需要社会环境、舆论、规则、法律等外部力量的支持，但究竟是什么东西在人的内心持续、内发、内控地生长、壮大着品性，从而使一个人成为善人、好人、有德之人呢？”回到“人”、关注鲜活的生命个体，从此她开始进一步思考德育中更为内在性的东西，发掘出人的情感层面对于德性生长