创新医保档案管理模式提高档案管理有效性

来源 :保健文汇 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangzanJane
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
摘要:近年来,我国的医疗保障制度不断进行改革与创新,医院中的档案管理工作受到人们的高度重视,而医院档案管理工作的重中之重就是医保档案管理。做好医保档案管理工作有利于维护患者的合法权益,保证医院正常运营。鉴于此,本文主要研究医保档案管理的相关问题,旨在不断对医保档案管理模式进行优化创新,提高医保档案管理的有效性。
其他文献
目的:探讨Cox健康行为互动模式在糖尿病患者中应用效果。方法:选择2019年4月至2020年12月在本院接受治疗的118例糖尿病患者为对象,2019年4月-2020年2月接受治疗的59例糖尿病患者作为对照组(n=59),2020年3月至2020年12月接受治疗的59例糖尿病患者作为观察组。对照组介入常规护理,观察组在其基础上介入Cox健康行为互动模式干预,干预3个月后评估两组患者的护理效果,比较两组干预前后血糖水平及干预前后自我管理行为情况。结果:干预3个预后观察组餐后2h血糖(2HPG)、空腹血糖(FB
成骨不全的发生率较高,对患者健康的影响也较为严重。因此,必须及时采取措施进行早期治疗,以免影响患者后期的成长发育。目前,手术为该疾病治疗的首选,但接受手术治疗的患者年龄往往偏小,故围术期的护理干预至关重要。本文通过对一例成骨不全致尺桡骨骨折的患儿实施围手术期的护理,总结出,术前做好患儿及家长的心理护理,术后做好一般护理,疼痛护理,加强石膏固定的护理,预防并发症的发生,指导正确有效的功能锻炼,做好出院指导,是护理的关键内容。
目的:研究分析外科护理学带教中联合应用PBL教学模式与PDCA教学模式的效果。方法:研究对象为2019年1月~2021年3月在南华大学附属第一医院手足外科实习护士共60名,采用随机数字表法将所有实习生分为对照组(30名)采用常规教学模式与观察组(30名)采用PBL联合PDCA教学模式,观察评估实习生考核成绩、综合能力及教学满意度。结果:观察组理论知识与操作技能评分、综合能力评分及教学总满意率均高于对照组(P<0.05)。 结论:联合应用PBL与PDCA教学模式能够取得更好的教学效果,有利于提高实习生个人理
目的:分析护理质量持续改进应用于子宫肌瘤的护理中所产生的效果。方法:平均将64例子宫肌瘤患者划分为参照组与研究组,每组32例,对比两组护理前后生活质量、护理效果、护理质量及对护理满意度。结果:研究组患者治护总有效率、各项生活质量评分、护理质量评分及护理满意度均较参照组更高,P<0.05,生活质量改善显著。结论:护理质量持续改进对改善子宫肌瘤护理质量,提高患者生活质量,提高治护效果有积极影响。
目的:分析乐山地区早产低体重新生儿疾病筛查结果。方法:回顾性分析在我院行疾病筛查的新生儿临床资料,基于2019年4月至2020年4月纳入673例新生儿为研究对象,其中23例确诊,将其余650例新生儿分组为早产儿150例、低体重儿150例、早产合并低体重儿150例、足月正常体重儿200例,比较四组疾病初筛阳性率差异性。结果:早产儿组、低体重儿组、早产合并低体重儿组苯丙酮尿症(PKU)、肾上腺皮质增生综合征(CAH)检出率显著高于足月正常体重组(P<0.05)。结论:早产儿与低体重儿作为疾病高发群体,临床需充
目的:探究CPC结合PBL教学法在病理学教学改革中的应用效果。方法:随机入选某医科大学2019级学生260名临床医学专业学生为研究对象,将学生依据随机数字表法分两个班级,常规班(采用常规教学法)、实验班(采用CPC结合PBL教学法),观察两个班级学生的随堂测试成绩、期末考试成绩以及学生学习情况、教学满意度。结果:教学干预后,将两班级学生随堂测试成绩、期末考试成绩对比,实验班显著高于常规班,差异有统计学意义(P<0.05);两班级学生学习情况对比,实验班学生学习兴趣、知识掌握程度、知识运用能力、思维创新能力
目的:观察加味芍药甘草汤联合盐酸普拉克索治疗不安腿综合征的临床疗效。方法:样本收录时间节点范围为2021年01月至2021年09月,收录样本取自神经内科的患者,均为不安腿综合征,共计88例,按照治疗差异性,区分为两组,实施盐酸普拉克索治疗的患者设定为对照组,实施盐酸普拉克索+加味芍药甘草汤治疗的患者设定为观察组。对比不同治疗方法对患者睡眠质量、临床疗效、疼痛情况及药物反应。结果:相比对照组,观察组患者的睡眠质量、临床疗效、疼痛情况及药物反应改善结果更优,P<0.05。结论:在不安腿综合征治疗期间,运用加味
目的:讨论研究老年手术患者运用手术室全期护理模式的价值作用。方法:选择2021年1月至2021年12月期间院内的500例老年手术患者,运用随机分配方式设置为对照组与观察组,运用常规护理模式开展对照组的护理工作,在对观察组进行常规护理的同时,运用手术室全期护理模式,对比两组患者术前与术中心率指标、平均脉动压指标、去甲肾上腺素指标等变化情况,对比两组患者护理前后抑郁程度与焦虑程度改善情况,对比两组患者对护理工作满意情况。结果:观察组整体患者术中心率指标、平均脉动压指标、去甲肾上腺素指标等数据信息明显优于对照组
医学心理学教学对于医学生综合素质的培养和提升都有着重要的作用,是医学生临床实践水平提升的重点课程。当前,随着我国教学质量水平的进一步提升,教学环境也发生了巨大的改变,在教学的过程当中,更加注重创新化教学模式的应用,案例讨论课是一种新型的教学方式,其区别于传统教学的方式和效果,并且受到了学生的普遍认可。本篇文章针对案例讨论课在医学心理学教学过程中的实际应用展开了调查和研究。
目的:探究PBL教学模式在高等医学教学改革中的应用效果。方法:纳入2020年7月至2021年7月70例临床医学专业医学生为研究对象,实施不同带教方法分组,分为研究组以及对照组,各35名,对照组实施常规带教,研究组使用PBL教学模式,对比两组医学生教学中各部分评分、教学成绩以及教学满意度。结果:研究组学生教学中各部分评分情况,学习成绩情况以及教学满意度数据均优于对照组(P<0.05)。结论:高等医学教学中使用PBL教学方法对于学生素质能力以及专业能力的培养均有积极意义,而且可以让学生更好更快地接收,且提升教